3.2认识气温计 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

3.2认识气温计说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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设计意图

本节课通过“认识气温计”这一环节，旨在引导学生了解气温计的结构、功能以及读数方法，从而激发学生对气象观测的兴趣。通过实际操作，让学生感受气温变化，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，通过联系生活，让学生认识到气温对生活的影响，提高学生的环保意识。

核心素养目标

1.发展观察能力：通过观察气温计，识别气温计的结构和功能。

2.培养动手实践能力：学生能独立使用气温计进行气温测量。

3.提升科学思维能力：学生能理解气温与生活之间的关系，形成初步的科学思维。

4.强化环保意识：认识到气温变化对环境的重要性，增强环保责任感。

重点难点及解决办法

重点：气温计的结构和读数方法。

难点：理解气温变化对生活的影响。

解决办法：

1.通过实物展示和图片讲解，帮助学生直观理解气温计的结构。

2.结合实际操作，让学生动手测量气温，强化对读数方法的掌握。

3.通过生活实例，引导学生思考气温变化对日常生活的具体影响，提高学生的理解能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己对气温变化的观察和感受，培养合作学习和交流能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年科学三年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备气温计图片、气温变化图表和气温测量视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备不同型号的气温计，确保其工作正常，并放置于安全位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是气温吗？为什么我们要测量气温？”来引起学生的兴趣和思考。

??-学生分享自己的看法后，教师引入气温计的概念，并简要介绍气温计的作用。

??-教师展示气温计的图片，激发学生对气温计的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

??-教师详细讲解气温计的结构，包括感温泡、玻璃管、刻度等部分。

??-通过多媒体展示气温计的工作原理，让学生了解气温是如何被测量和显示的。

??-教师示范如何正确读取气温计上的温度值，并解释不同温度的表示方法。

??-学生跟随教师的示范，进行气温计的读数练习。

3.巩固练习（10分钟）

??-学生分组进行气温测量练习，每组使用一个气温计，测量教室内外的气温。

??-学生记录测量结果，并相互交流读数经验。

??-教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保测量准确。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调气温计的结构、读数方法和气温变化对生活的影响。

??-学生分享自己在测量过程中的发现和感受。

??-教师总结本节课的重点，强调气温计在实际生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

??-教师布置作业：学生回家后，观察家里的气温变化，并记录在气温计上，第二天带到学校分享。

??-强调作业的目的在于让学生进一步体验气温的变化，培养观察能力和记录习惯。

??-教师提醒学生注意安全，不要将气温计用于非测量目的。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

??-《气象小常识》：介绍气象的基本概念、气象现象以及气象观测工具。

??-《天气的变化》：讲述天气和气候的区别，以及天气对人类生活的影响。

??-《地球的气候》：探讨地球气候系统，包括气候变暖、温室效应等话题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

??-学生可以收集不同季节或不同地区的气温数据，对比分析气温变化的特点。

??-引导学生关注天气预报，了解天气预报的制作过程和预报方法。

??-鼓励学生利用网络资源，查找有关气温变化的科学论文或研究报告，提高科学素养。

??-组织学生进行气象观测活动，如自制简易气温计，观察和记录气温变化。

??-开展小组讨论，让学生分享各自对气温变化的认识和观点，培养批判性思维。

3.结合生活实际，设计实践活动：

??-学生可以参与社区环境监测活动，记录社区内气温变化，为社区环境改善提供建议。

??-设计一个关于气温变化的科普展览，向其他同学和社区居民介绍气温计的使用和气温变化的重要性。

??-通过角色扮演，让学生模拟气象预报员，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

4.引导学生思考气温变化的社会影响：

??-探讨气温变化对农业生产、交通运输、水资源管理等方面的影响。

??-分析气温变化对人类健康的影响，如热浪、寒潮等极端天气事件。

??-讨论应对气温变化的措施，如节能减排、发展低碳经济等。

5.拓展学习内容，提高学生综合素养