人教部编三年级上册语文精品教学课件 第二单元 4 古诗三首.ppt

点拨：本题考查对古诗的理解能力。第一空，“君”是对对方的尊称，相当于“您”。第二空，结合诗的题目“赠刘景文”就能知道“君”在诗中指“刘景文”。第三空，结合诗句意思，可知“橙黄橘绿”能说明秋天色彩丰富。6.判断下列说法的对(√)错(×)。(1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。()(2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉。()×√点拨：本题考查对古诗的理解和感悟能力。诗中并未写出诗人只爱秋季，故(1)句错。诗人写秋景，却无伤秋悲秋之感，而是以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。故(2)句对。萧萧梧叶_________，_________动客情。知有儿童挑促织，__________________。7.补充诗句并判断。(1)“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。()(2)“客情”是指诗人作客他乡时，受到礼遇的友情。()送寒声江上秋风夜深篱落一灯明√×点拨：本题考查默写古诗和对古诗的理解能力。“客情”指诗人客居他乡的思乡之情，故(2)错误。8.读了后两句诗，我眼前浮现出的场景是()B点拨：后两句的意思是：忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在拨弄蟋蟀。故B符合诗句内容。9.想象《夜书所见》中“儿童挑促织”的情景，把句子补充完整。夜已经深了，院子中_______________________________________。他们__________________________________________________________________________________示例：几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀提着灯笼，轻挑细拨，忽屏息观斗，忽拍手欢呼，玩得不亦乐乎！点拨：本题考查创意表达的能力。在理解诗句意思的基础上，结合生活实际，展开想象，抓住人物的动作、神情、语言等来写即可。第1课时语言积累与拓展运用一二三四五六第2课时主题探究与创意表达123456789习题课件·人教版语文三年级上册第二单元4古诗三首一读文段，完成练习。秋天，①xiǎojìnɡ两旁的菊花不惧②hánshuāng的挑战，傲(āoào)然怒放。不远的果树上，③chéngzi、橘(jújū)子挂满枝头，犹(yóuyōu)如一个个金黄色的小灯笼，别有一番风味。这些都是秋姑娘④zèngsòng给我们的礼物吗？..1.根据拼音，依次把词语写在田字格里。① ②③ ④寒霜橙子赠送点拨：本题考查字形。书写时要注意：“径”的部首是“彳”；“寒”中间部分是三横两竖；“橙”右半部分的左上角不要多点，右上角不要少撇；“赠”右下部分是“日”，不要写成“目”。2.用“√”在括号里给加点字选择正确读音。秋天，①xiǎojìnɡ两旁的菊花不惧②hánshuāng的挑战，傲(āoào)然怒放。不远的果树上，③chéngzi、橘(jújū)子挂满枝头，犹(yóuyōu)如一个个金黄色的小灯笼，别有一番风味。这些都是秋姑娘④zèngsòng给我们的礼物吗？点拨：本题考查字音。注意“犹”读二声。√√√...3.“挑战”的“挑”读音是_______，它的另一个读音是_______，可以组词_______________。tiǎotiāo示例：挑水点拨：本题考查多音字。“挑”读“tiǎo”时，意思有：①用竿子等把东西举起或支起；②用条状物或有尖的东西拨开或弄出；③拨弄，引动。故“挑战”中的“挑”读“tiǎo”。“挑”读“tiāo”时，意思有：①用肩担着；②挑、担的东西；③量词，用于成挑儿的东西；④选，拣。根据“tiāo”的释义组词即可。二根据字典中的解释，给加点的“坐”字选择正确的解释。(填序号)星期天，我们全家人坐()车去郊游。傍晚时分，大家坐()在枫林之中，我忽然想到了杜牧的两句诗：“停车坐()爱枫林晚，霜叶红于二月花。”②...①⑤点拨：本题考查一字多义。结合语境，将释义代入句中选择即可。“坐车”意为乘车，搭车，故选②；“坐在枫林之中”意为把臀部放在枫林的地上，故选①；“停车坐爱枫林晚”中“坐”意为“因为”，故选⑤。三