+第六单元+跨学科实践活动5--2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.pptxVIP

第六单元跨学科实践活动5;了解碳中和的概念及意义，认识碳排放对环境的影响。

学习碳排放的计算方法，并能进行简单的数据分析。

通过设计低碳行动方案，培养问题解决能力和创新意识。

认识实现碳中和的重要性，增强环保意识和责任感。

积极参与低碳行动，为建设绿色家园贡献力量。;一、情境导入

视频播放：播放全球变暖、冰川融化、极端天气等视频。

提出问题：你知道什么是碳中和吗？为什么要实现碳中和？

引出主题：碳中和是应对气候变化、实现可持续发展的重要途径。今天，我们就来学习碳中和的知识，并设计低碳行动方案。;二、知识铺垫

1.碳中和的概念及意义：

教师讲解：碳中和是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“净零排放”。

图片展示：展示碳中和示意图，讲解碳中和的实现途径。

2.碳排放的计算方法：

教师讲解：介绍碳排放的计算方法，例如：根据能源消耗量、交通出行距离等计算碳排放量。

案例分析：以某家庭为例，计算其年度碳排放量。

3.低碳生活的方式：

教师讲解：介绍低碳生活的方式，例如：节约用电、绿色出行、减少使用一次性用品等。

互动游戏：进行低碳生活知识问答，帮助学生巩固所学知识。;化石燃料燃烧、动植物的呼吸;探究活动二：增加二氧化碳吸收

【任务1】二氧化碳吸收原理

思考：根据学过的知识，归纳二氧化碳可以转化为什么物质，写出转化的化学方程式。(写两个)

;【任务2】二氧化碳吸收措施

结合探究活动一中“自然界中的碳循环示意图”，总结吸收二氧化碳可采取的措施。(写一条)

探究活动三：碳中和——我们在行动

思考：在日常生活中我们该如何助力碳中和的实现？(写一条);四、拓展延伸

1.碳中和的国际合作：

图片展示：展示国际社会为应对气候变化采取的行动，例如：《巴黎协定》、碳中和目标等。

学生讨论：结合图片和已有知识，讨论国际社会在碳中和方面的合作与挑战。

2.科技创新助力碳中和：

教师讲解：介绍科技创新在实现碳中和中的作用，例如：碳捕集与封存技术、可再生能源技术等。

案例分析：以某企业为例???分析其如何通过科技创新实现碳中和。

3.争做低碳先锋：

视频播放：播放低碳生活主题的宣传视频。

学生讨论：作为中学生，我们可以为实现碳中和做些什么？。;1.(2024年·山东青岛)碳中和是应对气候变化、实现可持续发展的重要途径。某化学兴趣小组的同学对碳中和产生了浓厚的兴趣，并进行了如下探究活动。

(1)碳中和是指通过___________等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“净零排放”。

(2)下列做法中，有利于实现碳中和的是__________(填字母)。

A.植树造林B.推广使用可再生能源

C.大力发展火力发电D.减少使用一次性用品;(3)某家庭每年用电量为2000千瓦时，已知每千瓦时电力的碳排放量为0.997千克，则该家庭每年的用电碳排放量为___________千克。

(4)为了减少碳排放，我们可以采取的措施有___________(填一种)。

(5)作为中学生，我们可以为实现碳中和做些什么？;参考答案：

(1)植树造林、节能减排

(2)A、B、D

(3)1994

(4)节约用电

(5)例如：节约用电，绿色出行，减少使用一次性用品等。;2.(2024年·江苏盐城)某化学兴趣小组的同学为了探究不同交通方式的碳排放量，设计了如下实验：;参考答案：

(1)不同交通方式的碳排放量

(2)行驶距离

(3)不同交通方式的碳排放量差异显著，公共交通的碳排放量远低于私家车

(4)例如：推广使用共享单车。

设计实验：比较使用共享单车和私家车出行相同距离的碳排放量。;3.(2024年·浙江温州)碳中和是建设美丽中国的重要举措。某地积极推进碳中和行动，取得了显著成效。

(1)下列做法中，有利于实现碳中和的是___________(填字母)。

A.推广使用新能源汽车B.建设绿色建筑

C.发展循环经济D.将垃圾分类投放

;(2)为了减少碳排放，我们可以___________(填一种)。

(3)请结合生活实际，谈谈如何更好地推进碳中和行动。

(4)作为中学生，我们可以为实现碳中和做些什么？;参考答案：

(1)A、B、C

(2)节约用电

(3)例如：加强碳中和宣传教育，推广使用节能技术和产品，建立健全碳中和管理制度等。

(4)例如：节约用电，绿色出行，减少使用一次性用品等。;设计意图：

本活动以碳中和为背景，考查学生对碳中和概念、碳排放计算、低碳生活方式等知识的掌握情况，以及实验探究、信息提取、问题解