2024小学三年级信息科学第6单元在线学习探究第20课体验在线学习教学设计2022课标.docx

2024小学三年级信息科学第6单元【在线学习探究】-【第20课体验在线学习】教学设计[2022课标]

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8884一、教学思路说明 2

193231．设计理念阐述 2

224302．整体流程规划 3

293733．理论基础支撑 4

10746二、教学目标 5

217381．信息意识目标 5

252962．计算思维目标 5

191793．数字化学习与创新目标 6

254464．信息社会责任目标 6

21759三、教学内容分析 6

17331．单元主题关联 6

303822．具体内容剖析 7

31843．知识技能整合 7

31523四、教学重点 7

158281．重点内容明确 7

116072．重点依据阐述 8

19513五、教学难点 8

109491．难点内容界定 8

49242．难点突破策略 8

27765六、学情分析 9

30991．已有知识技能 9

168012．学习兴趣特点 9

246663．潜在学习困难 10

4161七、教学准备 11

160051．教学资源准备 11

49302．教学环境设置 11

27168八、学习活动设计 12

192571．导入活动设计 12

20542．知识讲解活动 12

158133．平台操作实践 13

293784．讨论交流活动 14

166505．总结拓展活动 15

32423九、学业评价 17

153291．评价目标确定 17

50422．评价方式选择 17

18611十、作业设计 17

295661．作业目标设定 17

225642．作业内容布置 18

296473．作业要求说明 18

6632十一、教学反思 18

313601．教学过程回顾 18

259832．教学效果反思 19

117383．改进措施思考 19

教学思路说明

设计理念阐述

本教学设计以“以学生为中心”和“培养核心素养”为核心教育理念，紧密结合信息科技学科特点展开。

以学生为中心的理念贯穿始终。信息科技学科发展迅速，学生作为学习主体，具有不同的知识基础和学习风格。在教学中，充分尊重学生的主体地位，关注他们的兴趣和需求。例如，通过提问引发学生对在线学习的好奇，激发其主动探索的欲望，让学生积极参与到课堂讨论、实践操作等活动中，自主构建对在线学习的认知。

培养核心素养是信息科技学科教学的重要目标。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》强调培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。在本节课中，通过引导学生了解在线学习，培养他们对信息的敏感度和判断力，提升信息意识；在查找和筛选学习资源过程中，锻炼学生分类、整理信息的能力，发展计算思维；让学生自主登录平台、参与讨论，探索在线学习方式，培养数字化学习与创新能力；同时，强调遵守在线学习平台规则，引导学生树立正确的信息社会责任意识。

信息科技学科具有实践性、创新性和时代性。教学中注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握在线学习技能；鼓励学生创新学习方法，培养创新思维；引入当下常见的在线学习平台，使教学内容紧跟时代步伐，让学生更好地适应未来数字化学习环境。

整体流程规划

教学过程从导入新课开始，逐步引导学生认识在线学习、掌握相关技能，最终进行总结拓展，帮助学生全面体验在线学习。

导入新课环节，通过提问引发学生兴趣。教师询问学生是否想过在网上学习，引导学生表达对在线学习的疑问和期待，自然引出本节课主题——体验在线学习，激发学生的好奇心和求知欲，为后续学习做好铺垫。

认识在线学习环节，先引导学生理解在线学习的概念。教师提出问题，让学生发表对在线学习的理解，然后进行总结和明确，使学生对在线学习有初步的理性认识。接着探讨在线学习的优势，鼓励学生积极思考并分享自己的看法，教师进一步总结和补充，让学生充分认识到在线学习的便捷性、自主性和丰富性，增强学生对在线学习的兴趣。

登录在线学习平台环节，教师先介绍常见的在线学习平台，如腾讯课堂、钉钉、网易云课堂等，让学生了解不同平台的特点和优势。然后以腾讯课堂为例，详细示范登录方法，包括打开浏览器、输入网址、点击登录按钮、选择登录方式等步骤。学生在教师示范后进行实际操作，教师巡视指导，帮助学生掌握登录技能。

查找学习资源环节，教师先引导学生观察在线学习平台的资源分类，让学生了解如何根据学科、年级、课程类型等分类查找资源。接着介绍