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数学期末总结（通用35篇）

数学期末总结篇1

随着课程改革的深入与发展，课改理念如春风雨露一样，滋润了每一个从教

者的心田，使每一个教师都自然而然地摒弃传统教法的糟粕，接受了新的课堂教学

模式，转变了对学生的评价方式，对学生的目标要求、能力培养也更科学化、人文

化。下面我就参加课改实践教学活动一学期来，谈点自己的看法。

一、常规的教育

一年级对学生来说，是他们人生起步的一道坎。对于刚从幼儿园跨入小学的新

生来说，小学生活与幼儿园的生活截然不同。他们对小学生活充满向往、充满好

奇。期待着从新的学习生活里得到他们渴望已久的知识，希望从书本里、从老师的

教学里得到他们以前所不知道的问题的答案。如何才能不打击他们的学习兴趣，又

不让他们把幼儿园自由、散漫的学习方式带进小学课堂呢？如何才能让他们懂得课

堂教学秩序，配合老师的教学节奏，做到活而不乱，乱而有序呢？这可不是简单的

问题呀！如果做不到这一点，再怎么优秀的教学设想都只能是付之东流。所以，我

个人认为对一年级的新生进行必要的常规教育，是教学的重中之重，是一切完美教

学设想实施的前提条件。因此，在课堂教学中必须让学生养成“倾听”的良好习

惯，让他们管好自己的嘴巴与小手，避免在课堂上出现不合谐的“音符”。

二、口头表达能力的养培

一年级的新生由于受知识面的限制、方言的影响，用普通话表达自己的想法，

就显得很不完整、流利，也缺乏语言的逻辑性。因此，在教学中，为师者必须有意

识地为他们创造表达自己想法、观点的机会，让他们想说话，会表达，引导他们说

完整话，让他们一开始就体会到华语的博大精深。

三、发散思维的培养

语文课上的一些问题的答案大多是唯一的、标准的。可是，也有个别问题的答

案却是不确定的，可以有很多种方案。如何让一年级的新生不养成思维的定势呢？

这时培养学生的发散思维就显得尤为重要了。这就要求教师要及时抓住教材中的特

例，引导学生说出想法的多样化，进而再比较方案，得出最佳方案，同时注意方案

的合理化。

四、综合素质的培养

作为一个从没教过低年级的老师，如果说，每一件事都亲为亲为的话，那种

累，将是不言而喻的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件事都让老师自己包办

了，无形中就剥夺学生综合能力锻炼的机会了。于是，在开学初始，我就花很多心

思在班级里不断地物色各种各样的人才。昨天发现了一个管卫生、管纪律的好帮

手；今天又发现了一个爱护公物、节约水电的好能手；明天又发现了一个小老师的

好苗子……就这样随着一个个“人才”的发现，我把自己身上的担子卸到了学生的

肩上，既减轻了自己的负担，又给了学生能力锻炼的机会，培养了他们的综合素

质，并让他们由此而获得了自信。精品源自历史科

数学期末总结篇2

一、完善自身建设，提高师德修养。

“爱校、爱生”是我坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良

好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们，影

响它们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，

尽我所能。

二、不断努力奋进，提高业务水平。

过去几年，是我在小学数学的教学上不断努力，不断学习，不断进步的几年。

在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己不足，找到了自身发展的方向。因此，

我经常向其他教师请教教学上的问题，多次积极参加学校组织的公开课活动。结合

自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思

路。在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习

情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；在课

堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的

过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置；在课外辅导

方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在

快乐中学习，从快乐中得到发展。

三、与学科老师、家长密切配合。

经常与学科老师互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理

好学生；积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向

家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发

展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向

家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得了一些成