2024年九年级语文下册 第二单元 第5课《孔乙己》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年4月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文本解读能力：引导学生深入理解《孔乙己》的文本，提升对作品思想内容和艺术特色的分析能力。

2.思辨能力：通过讨论孔乙己的形象及其社会背景，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

3.文化传承意识：让学生体会鲁迅作品中的社会批判精神，增强对传统文化和民族精神的认同与传承意识。

4.语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力和书面表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人物形象分析：《孔乙己》中孔乙己这一复杂人物形象的分析是重点，需引导学生从不同角度解读其性格特点。

2.文本主旨理解：理解鲁迅对旧社会底层人物的同情与批判，把握文本的主旨思想。

难点：

1.文本解读的深度：由于《孔乙己》文本具有深意，学生可能难以深入理解。

2.社会背景的理解：学生可能对旧社会的背景缺乏了解，难以把握人物行为的社会意义。

解决办法：

1.采用合作学习法，分组讨论，引导学生从不同角度分析孔乙己的性格。

2.通过课前预习和课堂讲解，介绍相关社会背景知识，帮助学生理解人物行为的社会文化意义。

3.利用多媒体教学，展示历史图片和视频，增强学生对时代背景的直观感受。

4.设计问题链，逐步引导学生深入思考，提升文本解读的深度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级语文下册教材，以便阅读《孔乙己》原文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、鲁迅生平介绍视频，以及反映当时社会风貌的图片资料，以辅助学生理解文本背景。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示文本分析要点、人物关系图等教学辅助内容。

4.教室布置：设置分组讨论区域，确保学生能够自由交流，同时准备书写工具，以便学生记录笔记和进行写作练习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔乙己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对鲁迅的作品有哪些了解？请举例说明。”

展示一些关于鲁迅作品的图片，如《狂人日记》的手稿图片，让学生初步感受鲁迅作品的魅力或特点。

简短介绍鲁迅的生平和文学成就，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔乙己》的基本概念、人物背景和创作背景。

过程：

讲解《孔乙己》的背景，包括鲁迅的创作动机和当时的社会环境。

介绍《孔乙己》的主要人物，如孔乙己、丁举人等，以及他们的性格特点和关系。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔乙己》的特性和重要性。

过程：

分析孔乙己这一人物形象，探讨其性格的形成原因和社会背景的影响。

结合文本，分析鲁迅通过孔乙己这一形象传达的社会批判意识。

展示《孔乙己》在不同时代背景下的解读，让学生了解作品的多重意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孔乙己》相关的话题进行讨论，如“孔乙己的社会地位”、“孔乙己的悲剧根源”等。

小组成员分工合作，收集资料，分析问题，形成小组观点。

每组推选一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔乙己》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、分析过程和最终观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔乙己》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孔乙己》的背景、人物分析、社会批判等。

强调《孔乙己》在文学史上的地位和对当代社会的启示，鼓励学生进一步阅读和研究鲁迅的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔乙己》的读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅作品集：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，通过阅读更多鲁迅的作品，可以更全面地理解其文学风格和社会批判精神。

-时代背景资料：《孔乙己》所反映的清末民初的社会状况，包括科举制度、封建社会的等级制度等，这些资料有助于学生更深入地理解作品的社会意义。

-文学评论：《孔乙己》的文学评论，如郭沫若、茅盾等人的评论，可以为学生提供不同的视角和解读。

-相关影视作品：《孔乙己》改编的电影或电视剧，通过视觉艺术的形式，让学生从不同角度感受作品。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品