Unit 5 Have a Great Trip（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit5HaveaGreatTrip（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5HaveaGreatTrip，涉及旅行话题，包括旅行计划、旅行准备、旅行中的体验等。

2.教学内容与学生已有知识相联系。学生已学习过关于家庭、朋友、学校等话题的英语表达，本节课通过旅行话题的引入，帮助学生复习和巩固这些词汇和句型。同时，本节课还涉及时间、地点、活动等词汇，有助于拓宽学生的词汇量。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与旅行话题的讨论和角色扮演，提升语言表达能力，增强对西方文化习俗的理解和尊重；通过分析旅行计划，锻炼逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作探究，提高自主学习能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用英语描述旅行计划，包括选择目的地、安排行程、预订住宿等。

-细节举例：教师应重点讲解和强调如何使用“Whereareyougoingtogo?”,“Whatareyougoingtodo?”,“Whenareyougoingtoleave?”等句型进行提问和回答，以及如何使用“Imgoingto...”等句型来表达自己的旅行计划。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握旅行相关词汇的用法和旅行计划的逻辑表达。

-细节举例：学生在使用“Whereareyougoingtogo?”这样的问题时，可能会混淆地点名词的用法，例如区分“beach”和“seaside”的用法。在表达旅行计划时，学生可能难以将时间、地点、活动等要素逻辑清晰地串联起来。

-突破难点策略：教师可以通过创设情境，如展示旅行图片或视频，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。此外，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习表达，逐步突破表达旅行计划的难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法，结合讲授法与讨论法，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计“TravelPlanning”角色扮演活动，让学生分组讨论并制定旅行计划，然后进行角色扮演，模拟旅行过程。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示旅行图片和视频，辅助学生理解旅行相关词汇和情境，同时使用电子白板进行互动练习，提高课堂趣味性和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张世界地图，提出问题：“同学们，你们去过哪些地方旅行？”引导学生分享自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的关于地点、活动、时间等词汇和句型，如“Iliketo...”,“Imgoingto...”,“Whereis...?”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括旅行计划的表达方式、常用旅行词汇和句型。

-举例说明：通过展示旅行计划的实例，如一张旅行行程表，讲解如何用英语描述旅行的目的地、活动安排、时间安排等。

-互动探究：引导学生分组讨论，根据所给图片或情景，设计自己的旅行计划，并用英语进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，独立完成一份简单的旅行计划书，包括目的地、行程安排、住宿和活动等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在计划书中的错误给予个别指导，帮助学生纠正语法和词汇错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如旅行顾问、游客等，进行模拟旅行咨询和预定活动。

-情景模拟：设置一个模拟的旅行社，让学生在其中扮演工作人员或顾客，进行旅行计划的交流和协商。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调旅行计划表达的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后完成一份完整的旅行计划书，包括详细的目的地介绍、行程安排、预算等。

-作业要求：作业需用英语完成，格式规范，内容充实，体现学生的旅行计划和规划能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

8.学生反馈（约5分钟）

-学生反馈：鼓励学生在课后填写教学反馈表，提出对课堂内容和教学方法的意见和建议，以便教师了解学生的学习需求和改进教学。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-旅行词汇卡片：制作或收集包含旅行相关词汇的卡片，如“hotel”,“restaurant”,“sightseeing”,“sunscreen”,“p