2024年春六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson10Exercise教案设计冀教版三起.docVIP

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Lesson10Exercise

一、教学分析

1.学生分析

六年级学生已经具备了一些听说读写的实力和语言学问，在学习本课之前已经驾驭肯定的有关运动方面的词汇，以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次数的语言学问，本课的教学内容贴近学生生活，难度适中，学生在情境中操练能够达到巩固以往的学问点同时进行学问拓展。

2.教材分析

本课是其次单元GoodHealthtoYou中的新授课Lesson10Exercise。在本单元中，Mr.Wood、LiMing、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括养分饮食、加强体育熬炼以及努力工作。继前几课之后，本课讲解并描述了保持健康身体的又一方面：坚持熬炼。引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了minutes和hours的概念，告知学生们每天熬炼多长时间为合适，在课文最终支配了Readandwrite的环节结合日常生活进行沟通，使所学语言功能化。

二、教学目标分析

1、学问与技能目标:

（1）驾驭单词：exercise,minute,hour。

（2）能够运用Howmanyminutesdoyou_____?About___minutes.就生活实际进行问答。

（3）学生能够描述自己的运动熬炼习惯。

2、学习策略目标：

教学过程中运用嬉戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习爱好，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。

3、情感看法目标：

使学生敢于用英语表达，激发学习爱好，熬炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣。

三、教学重难点分析

教学重点：

（1）词汇：exercise,minute,hour

（2）句型：___ingisexercise.

Howmanyminutesdoyou_____?

About___minutes.

教学难点：

（1)“exercise”的发音、记忆与理解。

（2)Howmanyminutesdoyou____?

四、教学教具打算

多媒体课件

五、教学过程

Ⅰ.Preparation(5分钟)

Step1:Greetings.

Step2:BrainStorming—Whataretheydoing?

老师通过幻灯片快速呈现一些奥运会的运动项目，请学生仔细视察并记忆，通过回答问题来完成复习。

【设计意图】：

利用头脑风暴的形式，将学生的留意力集中到老师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知__ingisexercise.作铺垫。

Ⅱ.Presentation(20分钟)

Step1:新授词汇：exercise(6分钟)

1.音：老师通过之前呈现的图片告知学生“Playingsportsmeansexercise.”

2.形：幻灯片呈现exercise,老师进行分音节教授；

3.义：借助幻灯片上的图片，老师初次输入“___ingisexercise.”句型，并

询问学生“Whatelseisexercise?Whatisnotexercise?”学生进行小组探讨。

4.问题：Whydoyouexercise?

学生对于这个问题的回答肯定是归于“Health”这个单元主题，所以老师可以适时的导入文本的主题“Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyandstrong.”

【设计意图】：

通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂打算环节的心情得以保持，并且在放松的状态下自然习得;进而情感上接受本课的主题。

5.听读文本的第一部分。

Step2:新授词汇：minute(4分钟)

1.音形：老师先让学生观看其次部分的动画，提出问题“HowoftendoesDannyexercise?”，学生说出“Twiceaday.”，追问“HowmanyminutesdoesDannyexercise?”学生自读文本其次部分在文本中发觉答案并学习理解词汇minute.

2.义：老师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成aminute的展示。

【设计意图】：

通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的exercise得以复习，同时自然导入下一个新知的呈现。

Step3:新授词汇：hour（2分钟）

1.义形：老师通过与学生共同数分钟来实现sixtyminutes，进而得出anhour.

2.音：老师在板书的过程中，告知学生hour的发音规律。

3.抢答嬉戏(1分钟)

老师教授了minute和hour之后，通过幻灯片来呈现一些问题，如“Howman