全等三角形教材分析课件.pptVIP

CompanyLogoLOGO把握课标立足教材瞄准中考关注变化讲什么？怎么讲？怎么用？关注变化章节顺序的变化教学课时的变化学习目标的变化教学内容的变化关注章节顺序的变化旧教材新教材第一章有理数第一章有理数第二章整式的加减第二章整式的加减第三章一元一次方程第三章一元一次方程第四章图形的认识初步第四章图形的认识初步第五章相交线、平行线第五章相交线、平行线第六章平面直角坐标系第六章实数第七章三角形第七章平面直角坐标系第八章二元一次方程组第八章二元一次方程组第九章不等式和不等式组第九章不等式和不等式组第十章数据的收集、整理与描述第十章数据的收集、整理与描述第十一章全等三角形第十一章三角形第十二章全等三角形多了3章知识，为什么？关注教学课时的变化无变化旧教材新教材约需11课时（仅供参考）约需11+2课时（仅供参考）11.1全等三角形1课时12.1全等三角形1课时11.2全等三角形的判定6课时12.2全等三角形的判定6课时+111.3角的平分线的性质2课时12.3角的平分线的性质2课时数学活动数学活动小结与复习2课时小结与复习2课时+1建议加2课时关注教材学习目标的变化旧教材新教材1.了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素。2.探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式。3.会作角的平分线，了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。1.理解全等三角形的概念，能识别全等三角形的对应边、对应角，掌握并能运用全等三角形的性质。2.经历探索三角形全等条件的过程，掌握判定三角形全等的基本事实（SSS,SAS,ASA）和定理（AAS），能判断两个三角形全等。3.能利用三角形全等证明一些结论。4.探索并证明角的平分线的性质定理，能运用角的平分线的性质。加强关注教材学习目标的变化旧教材新教材1.了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素。2.探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式。3.会作角的平分线，了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。1.理解全等三角形的概念，能识别全等三角形的对应边、对应角，掌握并能运用全等三角形的性质。2.经历探索三角形全等条件的过程，掌握判定三角形全等的基本事实（SSS,SAS,ASA）和定理（AAS），能判断两个三角形全等。3.能利用三角形全等证明一些结论。4.探索并证明角的平分线的性质定理，能运用角的平分线的性质。加强了解（认识）：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情景中辨认或者举例说明对象。理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境．探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识．关注教学内容的变化新教材新教材1.P31引入图形的更换9.P43删除第2题，新增第5题（T12.2）2.P31“思考”中旋转180°变为任意角10.P44新编入“信息技术应用”《探究三角形全等的条件》3.P33新编入习题第3题（T12,1）11.P46“探究”变“思考”4.P34新编入习题第6题(T12.1)12.P50新编入练习第1题5.P37新编入练习第1题13.P52新编入习题第7题(T12.3)6.P39SSA由“探究”变“思考”14.P53数学活动“测旗杆”变“筝图”7.P40AAS由“探究”变“例4”1