仁爱版（2024）新教材七年级英语下册Unit 8 Lesson 1 Listening and Speaking 教学设计.docxVIP

Unit8:ExploringHobbiesLesson1ListeningSpeaking

I.MaterialAnalysis

内容解读

本课时是本单元的起始课，主题聚焦于“人与自我”领域中“个人兴趣爱好”这一话题。通过一系列的听说活动，引导学生深入了解不同的兴趣爱好，掌握相关的词汇和表达方式，学会在实际情境中交流自己的爱好以及分享参与相关活动的体验。首先，以展示不同爱好的图片作为导入，激发学生的兴趣并引出相关词汇。接着，借助听力练习和对话互动，让学生熟悉描述爱好的常用句型和表达。最后，鼓励学生结合自身经历，与同伴交流自己的爱好并制定相关计划，实现知识的迁移运用。

II.TeachingAims

熟练掌握与各种兴趣爱好相关的词汇，如painting、reading、swimming、hiking等，并能准确运用相关句型进行表达，如“Myhobbyis...”“Ilike...because...”。

在真实或模拟的交流场景中，能够清晰、准确地理解他人对兴趣爱好的描述，并流畅地表达自己的兴趣爱好、参与频率以及喜爱的原因。

通过小组合作，与同伴积极交流各自的爱好，共同制定一份有趣的周末兴趣活动计划，提高合作沟通能力和语言组织能力。

培养学生对多样化兴趣爱好的尊重和理解，引导学生发现生活中的乐趣，丰富课余生活，形成积极向上的生活态度。

III.TeachingProcedures

课时教学内容概述

本课时围绕“个人兴趣爱好”主题展开。学生首先通过图片观察和讨论学习兴趣爱好相关词汇。ListeningSpeaking部分包含3个主要活动。Activity1分为A、B、C三部分，Activity1-A利用图片展示不同爱好，引导学生说出对应的词汇；Activity1-B让学生根据描述选择正确的爱好图片；Activity1-C通过对话练习，巩固所学词汇和句型。Activity2要求学生通过听力完成关于他人爱好的信息表格。Activity3则是学生分组讨论并制定一份周末兴趣活动计划。

教学步骤

教学步骤

学习活动

效果评价

Step1:Lead-in

1.向学生提出开放性问题：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”引导学生自由发言，并展示本节课的学习目标。2.展示一系列与不同兴趣爱好相关的图片，如绘画、阅读、运动等场景，提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Doyouliketheseactivities?”

观察学生参与讨论的积极性和回答问题的流畅度，判断学生对话题的熟悉程度和参与课堂的热情。设计意图：创设轻松的交流氛围，引入兴趣爱好的主题，激发学生的表达欲望，为后续学习预热。

Step2:Pre-listening

1.教授重点词汇，如painting、reading、swimming、hiking等，结合图片和动作示范帮助学生理解和记忆。2.完成Activity1-A中的图片与词汇匹配任务。3.进行Activity1-B的填空练习，根据句子描述填写相应的爱好词汇。

根据学生在词汇学习过程中的反应、匹配任务和填空练习的完成情况，评估学生对新词汇的理解和掌握程度。设计意图：引导学生学习新词汇，通过多种练习方式巩固词汇，为听力和口语表达奠定基础。

Step3:While-listening

1.播放Activity1-C中的对话录音，让学生先听一遍，整体感知内容，然后逐句跟读。2.学生两人一组，模仿对话内容进行练习，注意语音语调。3.播放Activity2的听力材料，学生根据听到的信息完成关于人物爱好的表格。

观察学生在跟读、对话练习中的语音准确性、流畅度以及在听力练习中获取关键信息的能力，评价学生的语言运用和听力理解水平。设计意图：通过听力和对话练习，让学生熟悉在交流爱好时的常用表达，提高听力理解和口语表达能力。

Step4:Post-listening

1.学生两人一组，讨论周末各自想进行的兴趣活动，并制定一份周末兴趣活动计划，包括活动内容、时间安排等。2.每组推选一名代表，向全班分享小组制定的周末兴趣活动计划。

观察学生在制定计划和分享过程中的语言运用能力、创意以及团队协作表现，评价学生能否灵活运用所学知识进行交流和表达。设计意图：在实际情境中运用所学语言，培养学生的合作能力、创新思维和语言综合运用能力，同时引导学生规划自己的课余生活。

Step5:SummaryHomework

1.与学生一起总结本节课所学的重点词汇、句型以及在交流兴趣爱好时的注意事项。2.布置作业：让学生回家后采访一位家人，了解他们的兴趣爱好，