九年级美术上册7从二维到三维省公开课一等奖新课获奖课件.pptx

第7课;你能说出平面黄色五角星与纸牌做立体五角星最大区分在哪里吗？为何？

;平面;场景第二号（油画）

1921-1925蒙德里安（荷兰）;（1）含有空间感和体积感。

（2）伴随视点改变展现出不一样视觉形象。;平面是根本。设计确定一个平面，实际上就是确定了设计方向，明确了一些构想。;半立体是介于平面与立体之间造型形式，半立体组成练习是从平面到立体学习过程中不可缺乏训练步骤。;从确定好平面想象符合该平面立体形态。给出一个既定平面，符合这个投影形态可能是成千上万种。;小练习：将一张8cmX8cm正方形纸张，经过切割、划痕、折叠等方式，使其形成含有一定浮雕感形态效果。;方法1：解构重组;纸灯笼设计方法是什么？;舞者（雕塑）

余景学;同一个世界同一个梦想（雕塑）当代薛继美;拼搏（雕塑）当代

北京科纳特造型艺术股份有限企业;超越梦想（雕塑）当代

邹东方（中国）

饭冢八郎（日本）;想一想：下面这些作品利用了哪种设计方法？;17/32;18/32;19/32;练一练：下面这几件作品利用了哪种设计方法？;创作构思;完成作品;从二维到三维设计方法，渗透在了建筑设计中。;这组桌椅设计，能够看作是依据蒙德里安作品，利用解构重组方法设计出三维造型。;这些惯用设计方法并不是死板僵化，它为我们取得设计灵感提供了便捷路径，应灵活应用。;利用中心旋转方法设计而成雕塑作品，美化着城市环境。;27/32;利用平面拼接方法设计出公共坐椅。;利用平面拼接方法设计出小挂件。;利用分割推拉方法设计出坐椅。;为校园设计一个环境雕塑或一件有使用价值产品。