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第16讲探究串、并联电路中的电压
课程标准
课标解读
1.知道并会运用串、并联电路中的电压规律;
2.掌握探究串、并联电路中的电压规律的实验。
明确探究目的,专心实验,分析实验数据并得出结论。在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要性,获得共享成果的喜悦。
知识点01串联电路中的电压
如图甲所示是小丽根据电路图乙,使用相同规格的灯泡设计的“探究串联电路中电压规律”的实验电路。
思考:
问题1:下面是小丽设计的数据记录表并记录出实验数据,请你指出实验数据记录表的不妥之处。
所测量
UAB
UBC
UAC
UDE
实验数据
2V
2V
4V
4V
答:不应设计UDE。
问题2:在评估过程中,小刚认为小丽的实验过程太特殊,实验结论不具有普遍性。你觉得小丽的实验结论可能是什么?实验结论是否具有普遍性?
答:UAC=UAB+UBC且UAB=UBC,实验结论不具有普遍性。
问题3:串联电路的总电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和。
【即学即练1】小丽同学用单刀双掷开关设计了如图所示的电路,当开关S与a相连,电压表示数为1.2V,当开关S与b相连,电压表示数为3.0V,则灯L1、L2两端电压分别为()
A.3.0V和1.8V B.1.2V和3.0V C.1.8V和1.2V D.1.2V和1.8V
【答案】D
【解析】由电路图可知,两灯串联,当开关S与a相连,电压表V测L1两端的电压,电压表示数U1=1.2V,当开关S与b相连,电压表V测电源电压,电压表示数U=3.0V,根据串联电路的电压规律可得,L2两端的电压
U2=U﹣U1=3.0V﹣1.2V=1.8V
故选D。
知识点02并联电路中的电压
如图所示是小丽同学进行实验探究“并联电路中电压的规律”时连接的实物电路图,实验数据记录表如下。
数据记录表:
第一轮实验
实验次数
电源电压U/V
L1两端的电压U1/V
L2两端的电压U2/V
1
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
第一轮实验
实验次数
电源电压U/V
L1两端的电压U1/V
L2两端的电压U2/V
1
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
思考:
问题1:三个实物图中的电压表测量的对象分别是:
甲:电源电压;乙:L1两端电压;丙:L2两端电压。
问题2:若小灯泡L1、L2的型号相同,则小灯泡L3、L4的型号应该不相同(选填“相同”或“不相同”);这样设计的目的是:使测量数据具有普遍意义。
问题3:分析数据,你可获得的信息是:并联电路中,各支路用电器两端的电压相等。
【即学即练2】如图,电源电压10V,开关闭合,灯泡L1、L2发光,电压表V2示数4V,电压表V1示数为()
A.4V B.6V C.5V D.10V
【答案】A
【解析】根据电路图可知,两灯泡串联,电压表V1、V2均测量灯泡L2两端电压,由于电压表V2示数为4V,所以电压表V1示数也为4V。故A符合题意,BCD不符合题意。
故选A。
考法01利用电压表和电流表判断电路故障
【典例1】如图所示,S闭合后,两个灯泡均不发光,电流表的指针也几乎不动,但电压表的指针确有明显的偏转,该电路的故障可能是()
A.电流表坏了或未接好 B.L2的灯丝烧断或灯座与灯泡没接触
C.L1和L2的灯丝都被烧断 D.L1的灯丝被烧断或没接好
【答案】D
【解析】灯L1与L2串联,电压表测L1两端电压,电流表测串联电路中的电流。S闭合后,两个灯不发光,电流表的指针几乎不动,说明电路是开路;电压表的指针有明显的偏转,说明电压表的正负接线柱与电源两极接通,因此电路故障为L1的灯丝烧断或L1没接好。故D符合题意;ABC不符合题意。
故选D。
考法02实验探究串、并联电路电压的规律
【典例2】在“探究串联电路的电压”实验中,小涵同学设计了如图所示的电路。
(1)在连接电路中,开关应处于______(选填“闭合”或“断开”)状态;
(2)根据电路图连接好电路,闭合开关后,她发现两只灯泡都不亮,且电压表示数为0,若只有L1或L2中的一处发生故障,则故障是______。(“L1断路”、“L1短路”、“L2断路”、“L2短路”);
(3)为了使探究得出的结论具有普遍意义,L1、L2应该选择______(选填“相同”或“不同”)的小灯泡,实验时还要对各部分电压及总电压进行多次测量,其目的是______;
(4)小明根据图甲连接好电路,闭合开关,电压表示数如图乙所示,为了使实验结果更准确,接下来他应该______;
(5)测出L1两端的电压后,小明断开开关,准备拆下电压表,改接在B、C之间测L2两端电压。小聪认为小明的操作太麻烦,只需将与A点相连的导线改接到C点即可。小聪的办法是否正确?答:______,理由是______。
【答案】断开
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