《第一节 顺序结构程序设计》名师教案.docxVIP

学而优教有方

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第一节顺序结构程序设计（一）

一、教材分析

（一）内容分析

本节主要内容为：引导学生通过分析真实环境和场地特点，得出问题解决方案。通过学习“启动电机”“延时等待”“停止电机”三个模块应用及参数设置，综合应用“启动电机”“延时等待”“停止电机”三个模块设计程序完成任务，解决问题。

通过分析领跑机器人——中心湖环境示意图，实施“思考与探索”，并分析问题。具体探索“启动电机”“延时等待”“停止电机”的参数设置与应用，通过“实践活动1”“实践活动2”“实践活动3”，逐步完成问题预设。通过“练习提升”，让学生能灵活应用这三个模块解决一些问题，掌握顺序结构程序设计的理念。

（二）教学目标

（1）通过探究真实环境，掌握分析场地特点的方法。

（2）通过学习“启动电机”“延时等待”“停止电机”模块参数的设置和功能，理解这三个模块在编程中的应用。

（3）通过程序设计，了解“启动电机”“延时等待”“停止电机”模块流程图程序对应的JC语言代码含义。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

（1）启动电机模块的应用。

（2）顺序结构的含义。

2.教学难点

（1）真实环境分析。

（2）程序设计方法。

二、学情分析

学习本节，学生需要熟练掌握：机器人仿真软件及仿真环境的打开和关闭，会添加模块，并使其连接在主程序上。本节是学生第一次使用VJC1.5仿真版软件进行程序设计，让机器人完成任务。程序模块本身比较简单，学生学习的重点是根据真实环境进行程序设计分析，选择合适的模块进行程序设计。教师要带领学生进行充分的分析，不要急于学习模块和参数设置。

三、教学建议

（一）课前准备

设备：多媒体教学设备，互联网环境。

学生：了解执行器模块库。

教师：准备好真实环境图片、机器人完成任务的仿真程序（供演示使用）；准确完成教材中的“思考与探索”“实践活动”内容；准备一个用于展示教学内容的演示文稿；设计教学用的记录表、评价表。

（二）过程设计

本节内容主要是引导学生学习程序设计的三种结构之一的顺序结构，理解顺序结构的含义，能根据实际环境，分析得出机器人走出圆形轨迹的运动特点，能根据实际需求设计出适合的顺序结构程序使机器人完成任务。本节操作性和探索性内容较多，需要实践结合理论进行推进，不能只让学生学习如何去做，还要启发学生思考应当怎样设计，为什么要这样设计，边思考边实践，帮助学生建立程序思维，逐步构建程序设计思想。本节围绕教学内容，每个模块都设计有“实践活动”或“思考与探索”。通过“思考与探索”的问题，引导学生思考和讨论，引出下一个模块的内容，并适当增添了教学活动的内容。教材中提供的资料和活动有限，教师可以根据实际情况设计任务，以小组为单位，进行学习、实践活动，并对各小组表现进行统计，给予评价反馈。

参考教学过程如下。

1.创设情境，引入新课

教师可播放机器人在程序的控制下完成任务的视频，或演示在仿真环境下机器人按照程序指令运动完成任务的过程。引发学生讨论，激发兴趣。从本节开始，学生将学习如何使用程序的三种结构设计程序，使机器人完成任务。本节学习顺序结构程序设计。

2.分析真实环境及机器人运动轨迹的特点

让学生看领跑机器人——中心湖环境的图片，引导学生分析在该环境中，机器人领跑的运动轨迹有什么特点（思考与探索），教师可就此引出“启动电机”模块，让学生探索。

3.学习“启动电机”“延时等待”“停止电机”模块相关知识

参照教材上的模块参数设置对话框和模块（命令）详解表，教师可让学生自己探索“启动电机”“延时等待”“停止电机”三个模块的应用。让学生通过“实践活动1”“实践活动2”尝试编程探索这三个模块的知识，教师可提出一些问题，让学生通过探索找寻答案。在“实践活动2”中有“小贴士”，提示学生注意查看，并总结这两个模块适用的情形和使用的方法。

4.探究“实践活动3”，完成机器人领跑任务

“实践活动3”是在导入“领跑机器人——中心湖场地.ini”后，设计程序完成机器人绕湖领跑任务。通过前面的学习，可以进行程序设计了，教材配有流程图程序和JC语言代码程序，教师要指出图形化程序设计的实质还是代码编程，只是图形化程序设计更易上手。若想阅读较复杂程序，就需要能看懂JC语言代码，并引导学生注意观察总结。

5.通过“练习提升”，巩固所学

本节内容比较简单有趣，学生基本上都能在教师的引导下完成任务，教师要利用“练习提升”检测学生学习情况。一种方法是让学生先分析，确定使用的模块，设计合适的参数，再进行程序设计；另一种方法是让学生边分析，边尝试模块搭建，通过不断地修改参数，完善程序设计。培养学生善于思考、善于总结、敢于尝试的好习惯。

6.回顾总结

教师可先让学生结合本节学习内容，分享本节学习收获，再进行适当补充、归纳