3 我不拖拉 第二课时说课稿 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

3我不拖拉第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我不拖拉第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《我不拖拉》第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生诚实守信、守时惜时的核心素养。通过学习《我不拖拉》的内容，学生能够认识到时间管理的重要性，培养良好的时间观念和自律意识，学会合理安排学习和生活，提高自我管理能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。同时，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯都在逐渐形成。在知识层面上，学生对时间的基本概念有所了解，但缺乏系统的时间管理知识。在能力方面，他们的自主学习能力和解决问题的能力还比较薄弱，需要教师给予更多的引导和帮助。

从素质角度看，一年级学生的纪律性和自我控制力有待提高，部分学生可能存在拖拉、不守时的行为习惯。这些习惯可能会影响他们的学习效果，导致学习进度落后。在课程学习中，这种影响主要体现在学生对任务的不重视，以及在学习过程中容易分心、注意力不集中。

因此，针对一年级下册学生的特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动的教学案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解时间管理的重要性。

2.通过游戏和角色扮演等方式，培养学生的自律性和自我控制力，逐步养成良好的时间观念和行为习惯。

3.结合生活实际，引导学生将时间管理知识应用于日常生活中，提高他们的生活自理能力。

4.通过课堂评价和反馈，帮助学生认识到自己的进步，增强他们的自信心和自我激励能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、计时器、教学课件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资源和互动交流。

3.信息化资源：在线教育平台资源，如教育类视频、音频、图片等辅助教学材料。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏活动、实践操作等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间管理是什么吗？你们平时是如何安排时间的？”

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，如忙碌的上班族、有序的学习场景等，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要目的是提高效率、减少拖延和优化生活质量。

详细介绍时间管理的组成部分，如时间规划、任务优先级排序、时间追踪等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人或企业时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间管理在个人成长、学业进步或工作效率提升中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的问题进行深入讨论，如“如何合理安排课余时间”或“如何提高学习效率”。

小组内讨论该问题的影响因素、可能的解决方案和实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的心得体会或行动计划，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力，培养良好的时间管理习惯。

过程：

设计一个小型的“时间管理挑战”活动，让学生在规定时