第3课《安塞腰鼓》课前导学 统编版语文八年级下册.docxVIP

3*安塞腰鼓—八年级下册语文人教部编版课前导学

一、基础知识

1、作者简介

刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。代表作品主要有《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。

2、检查字词（初读课文，理解重点词句）

（1）请给下面加点的汉字注音。

瞳仁（tóng）恬静（tián）亢奋（kàng）

晦暗（huì）束缚（shùfù）羁绊（jībàn）

蓦然（mò）冗杂（rǒng）严峻（jùn）

磅礴（pángbó）戛然而止（jiá）

（2）解释下面的词语。

忘情：不能节制自己的感情

狂舞：纵情的舞蹈

闪射：闪耀

火烈：兴旺热烈

亢奋：极度兴奋

晦暗：这里是迷惘、糊涂的意思

羁绊：缠住不能脱身、束缚

碰撞：比喻鼓声和观众的心灵相撞击

搏击：形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身

烧灼：比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众

奔突：奔驰向前。

辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去

翻飞：翻动飞扬

二、知识小练

1.下列各组词语中有错别字的一项是()

A.狂舞 沉稳 戛然而止

B.羁绊 辐射 惊心动魄

C.震撼 躁热 元气淋漓

D.磅礴 渺远 大彻大悟

2.下列词语书写完全正确的一项是()

A.沉稳 束缚 大彻大悟

B.骤雨 明淅 惊心动魄

C.飞溅 篷勃 叹为观止

D.晦暗 凝聚 嘎然而止

3.下列文学常识中有误的一项是()

A.刘成章，当代诗人、散文家，代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。

B.《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。这种体裁的重要特点是形散而神不散。

C.安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行。被称为天下第一鼓。

D.腰鼓从军事用途逐渐发展为民众析福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。

4.下列文学常识中有误的一项是()

A.刘成章，当代诗人、散文家，代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。

B.《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。这种体裁的重要特点是形散而神不散。

C.安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行。被称为天下第一鼓。

D.腰鼓从军事用途逐渐发展为民众析福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。

5.下列对《安塞腰鼓》这篇课文内容理解有误的一项是()

A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

B.文章以陕北人民的性格特点为线索，反复咏吸，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

C.本文大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。

D.文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。

6.下列对课文内容的理解有误的一项是（）

A.“一群茂腾腾的后生”，用一个短句作为文章的首段，突出后生充满活力的样子，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。

B.“骤雨一样……是强健的风姿”运用排比，生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。

C.文章运用对比写法，把江南的柔媚与黄土高原的粗犷厚重作对比，说明只有历史悠久、文化厚重的黄土高原才能孕育安塞腰鼓，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。

D.结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”，以动衬静，突出安塞腰鼓强大的感染力。

7.对下列句子中标点符号用法判断错误的一项是（）

A.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—一安塞腰鼓！（破折号表示解释说明）

B.使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！（冒号表示提示下文）

C.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……（省略号表示内容的省略）

D.我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（引号表示讽刺）

8.文学常识填空。

刘成章，当代诗人、__________家。他的散文集《羊想云彩》获__________。

答案以及解析

1.答案：C

解析：ABD没有错别字。C.“躁热”应为“燥热”。故选C。

2.答案：A

解析：B.明晰。C.蓬勃。D.戛然而止。

3.答案：A

解析：《并没有冬天》是近代贺敬之撰新诗集，收二十首。不是刘成章的作品，故选A。

4.答案：A

解析：《并没有冬天》是近代贺敬之撰新诗集，收二十首。不是刘成章的作品，故A错误，故选A。

5.答案：B

解析：本文的线索不