第7课《 敬业与乐业》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第7课《敬业与乐业》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

一、教学内容

《敬业与乐业》是2024-2025学年统编版语文九年级上册第七课的内容。本节课主要围绕“敬业与乐业”这一主题，通过讲述古代与现代各行各业中敬业与乐业的典范人物，引导学生理解敬业精神的重要性和培养乐业态度的方法。课程内容包括以下几个方面：

1.敬业精神的内涵及价值；

2.古代敬业典范人物事迹；

3.现代敬业榜样；

4.乐业态度的培养；

5.如何在学习和生活中实践敬业与乐业。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的事例和论述，提高学生运用语言进行思辨和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生思考敬业与乐业的内涵和意义，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习古代敬业典范人物的事迹，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践参与与创新：鼓励学生在实际生活中践行敬业与乐业，提高学生解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解敬业与乐业的内涵及其在个人成长中的重要性。

2.分析和评价课文中提到的敬业典范人物的事迹。

难点：

1.如何将敬业与乐业的理念应用到实际学习和生活中。

2.如何培养学生批判性思维，对敬业与乐业的传统观念进行思考。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生深入理解敬业与乐业的定义，并联系个人经历，分享自己的理解和感受。

2.利用多媒体展示不同行业中的敬业榜样，让学生从感性上认识敬业精神，并讨论这些榜样如何体现敬业与乐业的价值观。

3.通过角色扮演和小组合作活动，模拟实际情境，让学生在实践中学习如何将敬业与乐业的理念转化为具体行动。

4.引导学生对比古今敬业典范，鼓励他们提出自己的看法，并通过批判性思维训练，让学生学会从多角度审视问题，形成自己的见解。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料、敬业与乐业相关文章电子版

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对敬业与乐业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道敬业与乐业是什么吗？它们与我们每个人的生活有什么关系？”

-展示一些关于敬业与乐业的图片或视频片段，让学生初步感受敬业与乐业的精神内涵。

-简短介绍敬业与乐业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.敬业与乐业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解敬业与乐业的基本概念、内涵和价值。

过程：

-讲解敬业与乐业的定义，包括其主要特征和表现形式。

-介绍敬业与乐业在个人成长和社会发展中的作用，使用事例帮助学生理解。

-通过简短的故事或历史典故，让学生更好地理解敬业与乐业的实际意义。

3.敬业与乐业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敬业与乐业的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的敬业与乐业案例进行分析，如古代匠人、现代行业精英等。

-详细介绍每个案例的背景、人物事迹和影响，让学生全面了解敬业与乐业的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在日常生活中培养敬业与乐业精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与敬业与乐业相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在个人成长和社会发展中的重要性，以及如何培养和践行敬业与乐业。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对敬业与乐业的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调敬业与乐业的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括敬业与乐业的基本概念、案例分析等。

-强调敬业与乐业在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于敬业与乐业的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.敬业的定义与价值

-敬业的定义：敬业是指对待工作认真负责、专心致志，追求卓越的态度和行为。

-敬业的价值：敬业是个人职业发展的重要基石，是社会进步的重要推动力。

2.乐业的内涵与意义

-乐业的内涵：乐业是指在工作中找到乐趣，享受工作过程，对所从事的职业充满热