2024-2025学年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第16课 综合探究：中、日近代改革比较（2）教学说课稿 岳麓版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第16课综合探究：中、日近代改革比较（2）教学说课稿岳麓版选修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本课选自岳麓版选修1《工业文明冲击下的改革》第四单元，旨在通过中、日近代改革比较，让学生深入了解两国改革的异同，培养学生的比较分析能力和历史思维。本课内容与课本紧密相连，通过对比两国改革的背景、过程、成果和影响，使学生认识到改革是推动国家发展的重要动力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史解释能力，通过对比中、日近代改革，使学生能够运用历史唯物主义观点分析问题；2）史料实证能力，引导学生运用历史资料，如文献、图片等，进行实证分析；3）历史思辨能力，鼓励学生思考改革成败的原因，培养批判性思维；4）家国情怀，通过学习两国改革的经验教训，增强学生的国家认同感和历史责任感。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认知的挑战。在知识层面，学生对近代史有一定的了解，但对中、日近代改革的具体内容、背景和影响认识不够深入。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但独立思考和批判性思维的能力还有待提高。在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感正在培养中，但面对复杂的历史现象时，往往缺乏全面和客观的看待问题的能力。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但有时会受到情绪和兴趣的影响，导致学习态度不够稳定。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对中、日近代改革比较这一主题可能存在一定的兴趣，但同时也可能因为内容较为复杂而感到困惑；其次，学生的历史基础知识和分析能力需要通过本节课的学习得到巩固和提升；最后，学生的家国情怀和社会责任感需要通过学习改革的历史经验得到加强。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解中、日近代改革的背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就改革中的关键问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取具体改革案例，引导学生分析改革成败的原因，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示改革的历史场景和过程。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，加深对改革的理解。

3.历史地图：通过历史地图展示改革的空间分布和地理背景，增强学生的空间感知能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中、日近代改革比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国的戊戌变法和日本的明治维新有所了解吗？它们有什么异同？”

展示一些关于戊戌变法和明治维新的图片或视频片段，让学生初步感受这两次改革的历史氛围。

简短介绍中、日近代改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中、日近代改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中、日近代改革的基本概念、背景和主要内容。

过程：

讲解中、日近代改革的定义，包括其主要背景和推动因素。

详细介绍中、日近代改革的背景，如西方列强的侵略和民族危机的加深。

3.中、日近代改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中、日近代改革的特性和重要性。

过程：

选择戊戌变法和明治维新作为案例进行分析。

详细介绍戊戌变法和明治维新的背景、过程和成果，让学生全面了解这两次改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这两次改革对各自国家发展的影响，以及它们在历史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中、日近代改革相关的主题进行深入讨论，如“中、日改革中的领导力量”、“改革与社会反应”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中、日近代改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中、日近代改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中、日近代改革的基本概念、背景、案例分析等。

强调中、日近代改革在历史发展中的重要作用，以及它们对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中、日近代改革比较的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）