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学三年级下学期数学教师工作总结(优

质10篇)

围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结

某一方面的成绩、经验。相信许多人会觉得总结很难写？以

下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够

帮助到大家。

三年级下学期数学教师工作总结篇一

(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。

数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、

数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好

的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思

维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学

习的再创造过程中逐步得到发展的，而再创造的前提是

通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数

学的兴趣。

本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提

供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯

于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生

的个体差异，重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇

到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应

用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研

究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删

减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

(四)把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的

内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整

理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

七、促进教学评估方法。

三年级下学期数学教师工作总结篇二

本学期我深入了解了班级学生的情况，认真制定的培优转差

工作计划。在实际教学工作中按照计划，根据学生的实际情

况，讲方法、有步骤地实施落实培优转差的内容，基本达到

计划中的目标，现将这一学期的成果作如下总结：

一、通过强化思想教育，培育良好的学习氛围。

提高整个班级的学习质量水平，关键是班级中的众多后进生，

而许多的后进生之所以学习质量低下，学习效果不尽人意。

其罪魁祸首是他们的思想认识存在问题，如：方正我的学习

差，再怎么努力也是一样、我读书不好，表现也不好，那就

这样等等的消极思想。因此，为了让这些后进生打消这种思

想，我首先在班级中召开动员大会，给他们打气，鼓励他们

奋发图强，并给以他们和优等生平等的对待，做到不辱骂、

不羞辱、不体罚、不变相体罚，让他们感受到老师对他们的

关心超过了对优秀学生的关心。使他们体会到了什么是“师

爱”，什么是平等。打消了消极思想，创新燃起了希望的火

种。

二、充分发挥优秀学生的资源，搞一对一结对帮扶。

进行一对一得帮扶，既可以帮助优秀学生对旧知识进行一定

的复习巩固，更能让后进生得到及时的帮助。

三、建立一定的奖励机制，让学生看到自己的努力成果。

精神鼓励和物质鼓励要相辅相成，为了让学生的努力成果得

到展示，我就在班级的一面墙上建立一个荣誉角，用贴花的

形式来记录学生的点点滴滴，如一次作业优秀就贴一个图，

进步一次贴三个图，然后一个月进行一次表彰，到期末时再

进行一次总的表彰。

尽管我们做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了

一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，

基础还比较差，底子还比较薄。成绩相对还不尽人意，部分

学生的思想还没有完全转化，优秀学生的成绩也还不够稳定，

今后我们还须加倍努力。

三年级下学期数学教师工作总结篇三

本学期，我担任三年级(1)(2)班的数学教学工作，在教学期

间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生

的学习兴趣，培养学生的学习习惯,取得了一定成效。在工

作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后

辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的

头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛

劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下

总结:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，

对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，

掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思

考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备

课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课

后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、

动口、动眼、动脑。对学生的回答采取_扬弃_的态度，从

而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极

回答问题。

(2)针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、

交流、讨论，