人教版（三起）（2001）三年级上册 第3课 窗口操作-说课稿.docx

人教版（三起）（2001）三年级上册第3课窗口操作-说课稿

主备人

备课成员

教材分析

人教版（三起）（2001）三年级上册第3课窗口操作-说课稿

本课是人教版三年级上册信息技术课程中的基础内容，旨在帮助学生掌握基本的计算机窗口操作技能。通过学习，学生能够了解计算机窗口的基本组成，学会窗口的打开、关闭、移动、调整大小等操作，为后续学习计算机操作打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的信息素养和计算机应用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生通过学习窗口操作，将提升对计算机系统的基本认知，增强信息获取和处理的能力。同时，通过动手实践，锻炼学生的操作技能和问题解决能力，培养他们的耐心和细致观察的习惯，为后续信息技术学习打下良好的基础。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对计算机和信息技术有一定的兴趣，但认知水平和操作能力有限。在知识方面，学生对计算机的基本概念和操作有初步的了解，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，对于窗口操作这类需要细致操作和逻辑思维的任务，部分学生可能存在困难。在素质方面，学生的信息素养和自主学习能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作粗心等问题，这可能会影响他们对窗口操作技能的掌握。此外，由于三年级学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们在课堂上可能会表现出较高的参与度和积极性，但也需要注意保持课堂纪律。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.结合学生的认知特点，采用直观、形象的教学方法，如通过实物演示、动画展示等方式，帮助学生理解窗口操作的概念和步骤。

2.通过分层次的教学活动，满足不同学生的学习需求，同时鼓励学生互相帮助，共同进步。

3.强化操作练习，通过反复练习，帮助学生巩固窗口操作技能，提高他们的动手能力和细致操作的习惯。

4.注重培养学生的信息素养和自主学习能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解窗口操作的基本概念和步骤。

2.通过角色扮演和游戏化教学，如“小小窗口管理员”，让学生在游戏中学习窗口的打开、关闭和调整大小等操作。

3.设计小组合作任务，如“我的桌面我设计”，让学生分组讨论并共同完成桌面布局的调整，提高合作能力和实践技能。

4.利用多媒体教学，如动画演示窗口变化过程，帮助学生直观理解操作效果。

5.安排实验环节，让学生亲自动手操作，巩固所学知识，并及时纠正操作中的错误。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于窗口操作的视频教程，要求学生观看并了解基本操作步骤。

设计预习问题：围绕“窗口操作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何快速打开常用的程序？”“如何调整窗口大小以适应不同需求？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台的访问记录和学生提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解窗口操作的基本概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对于如何使用快捷键提高操作效率的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过平台上传自己的笔记和问题，以便老师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解窗口操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“窗口操作”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个关于“如何高效使用电脑”的故事来引入课题。

讲解知识点：详细讲解窗口操作的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同窗口的图片，讲解窗口的基本组成和操作方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握窗口操作技能。例如，让学生分组进行“桌面整理”的角色扮演，练习窗口的打开、关闭和调整大小。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。