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第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自统编版2019必修中外历史纲要下册第14课,主要内容为第一次世界大战与战后国际秩序。通过学习,使学生了解一战的背景、经过、结果及其影响,认识战后国际秩序的演变,理解国际关系中的霸权主义和强权政治。教材内容与课本紧密相连,符合教学实际,有助于培养学生对历史事件的全面认识和分析能力。
核心素养目标
培养学生对历史事件的观察与分析能力,引导学生理解历史发展的内在逻辑,形成对国际关系复杂性及战争影响的深刻认识。通过学习,提升学生的历史思维,增强对和平与发展重要性的认识,培养其国际视野和责任感。同时,加强学生的文化理解,使学生认识到不同国家和民族在历史进程中的互动与影响。
学情分析
本节课面对的是高一学生,他们正处于青春期,对世界充满好奇,但历史知识基础相对薄弱。在知识方面,学生对第一次世界大战的背景、过程和影响可能存在模糊认识,对战后国际秩序的演变也缺乏深入了解。在能力方面,学生的历史思维能力和分析问题能力尚在培养阶段,对复杂历史事件的解读能力有限。在素质方面,学生可能对战争的残酷性和和平的价值认识不足,缺乏对国际关系和历史进程的深刻理解。
学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣,学习积极性不高,导致课堂参与度低。此外,由于缺乏历史知识背景,学生在面对抽象的历史概念和复杂的历史事件时,可能会感到困惑和难以理解。
针对以上情况,本节课的教学设计将注重以下方面:首先,通过生动的历史图片、视频等多媒体手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度;其次,采用案例教学、小组讨论等方式,引导学生积极参与,培养他们的历史思维和分析能力;最后,结合历史与现实的联系,引导学生反思历史,增强其对和平与发展的认识,提升学生的社会责任感和历史使命感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、电子白板、音响系统。
2.课程平台:统编版高中历史教学平台,提供相关教学资源下载。
3.信息化资源:第一次世界大战相关历史图片、视频资料、在线历史地图。
4.教学手段:历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、思维导图制作。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:播放与第一次世界大战相关的历史纪录片片段,提问学生观看后的感受,引发他们对战争及战后秩序的好奇心。
-回顾旧知:引导学生回顾已学的19世纪末20世纪初的国际关系,特别是三国同盟和三国协约的形成,为新课的导入做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解第一次世界大战的背景、过程、主要战役和结果,以及战后国际秩序的形成,如凡尔赛体系。
-举例说明:通过展示一战的战争地图,讲解战场的分布和战局的变化,帮助学生理解战争的复杂性。
-互动探究:分组讨论一战的起因、经过和影响,让学生在讨论中深化对战争性质和国际关系演变规律的认识。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:分发练习题,要求学生根据所学知识完成填空、选择和简答题,巩固对一战的了解。
-教师指导:巡视课堂,解答学生在练习中遇到的问题,确保学生对知识点的掌握。
4.案例分析(约10分钟)
-学生展示:让学生展示课前收集的关于一战后国际秩序演变的相关资料,如国际联盟的成立、凡尔赛和约的内容等。
-教师点评:对学生的展示进行点评,指出其优点和不足,引导学生对国际关系中的霸权主义和强权政治有更深入的认识。
5.课堂总结(约5分钟)
-总结要点:回顾本节课的主要内容,强调第一次世界大战对国际秩序的影响,以及对和平与发展的思考。
-布置思考:引导学生思考如何在今天的世界中维护和平,促进国际合作。
6.作业布置(约5分钟)
-撰写小论文:要求学生结合所学知识,撰写一篇关于一战后国际秩序演变对当今世界的影响的小论文。
-查阅资料:鼓励学生课外查阅相关资料,扩大知识面,为撰写论文做准备。
7.课堂延伸(约5分钟)
-角色扮演:让学生扮演一战的各国领导人,模拟巴黎和会的场景,体验国际关系的复杂性。
-讨论交流:组织学生就国际秩序的演变和和平发展进行讨论,分享自己的观点和看法。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-第一次世界大战的背景资料:包括帝国主义矛盾的加剧、军备竞赛的加剧、民族主义情绪的高涨等。
-一战中的主要战役:如马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等,以及这些战役对战争进程的影响。
-战后国际秩序的形成:介绍凡尔赛和约、华盛顿会议等国际会议的背景、内容和影响。
-一战对世界格局
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