2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第四单元争做中国好儿童《第16课 学先锋 做先锋》教学设计.docx

2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第四单元争做中国好儿童《第16课学先锋做先锋》教学设计

教材分析

《学先锋做先锋》是统编版一年级下册道德与法治第四单元“争做中国好儿童”的重要一课。本单元旨在引导学生树立正确价值观，培养积极向上的精神风貌。本课聚焦于“先锋”这一主题，通过呈现不同领域先锋人物的事迹，如革命战争年代的英雄、和平建设时期的楷模以及新时代的榜样，让学生了解先锋人物的伟大贡献，感受他们身上的优秀品质，包括勇敢无畏、无私奉献、勤奋努力等。教材借助生动的图片、简短的故事和富有启发性的问题，引导学生思考先锋精神的内涵，激发学生向先锋学习的意愿，鼓励学生在日常生活中以实际行动践行先锋精神，为学生的成长奠定坚实的道德基础，在单元教学中起到深化主题、引导实践的关键作用。

学情分析

一年级学生年龄在6-7岁左右，正处于对世界充满好奇、价值观初步形成的阶段。他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，理解抽象概念存在一定困难。在日常生活中，学生可能接触过一些英雄人物的名字，但对其事迹和精神内涵了解有限。他们模仿能力强，渴望得到他人认可，愿意尝试学习榜样的行为。然而，由于认知水平和生活经验的限制，学生对于如何在实际生活中践行先锋精神，缺乏清晰认知和具体方法。因此，在教学过程中，需要采用生动、直观的教学方法，引导学生从具体事例中感受先锋精神，逐步培养他们的道德认知和行为习惯。

课标目标

知识与技能目标：学生能够了解不同领域先锋人物的典型事迹，如革命先烈、科学家、劳动模范等，知道先锋人物为国家和社会做出的重要贡献；能够清晰阐述先锋精神的主要内涵，如勇敢、奉献、坚持等。

过程与方法目标：通过观察图片、观看视频、聆听故事、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力、团队合作能力和思维能力；引导学生在实际生活中发现先锋人物的影子，学会从身边小事做起，践行先锋精神，提高学生的实践能力和问题解决能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对先锋人物的敬仰和崇拜之情，培养学生的爱国主义情感和社会责任感；树立学生向先锋学习的决心，引导学生在日常生活中积极践行先锋精神，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好儿童。

教学重难点

教学重点：深入了解不同时代先锋人物的事迹，如革命战争时期董存瑞舍身炸碉堡、和平建设时期雷锋全心全意为人民服务、新时代袁隆平致力于杂交水稻研究解决粮食问题等，感受他们身上的先锋精神；引导学生认识到在日常生活中可以通过具体行动践行先锋精神，如帮助同学、爱护环境、努力学习等。

教学难点：帮助学生理解先锋精神的深刻内涵，并将其与现实生活建立紧密联系，使学生明白先锋精神并非遥不可及，而是体现在日常生活的点滴之中；激发学生内心深处向先锋学习的强烈愿望，促使学生将对先锋的敬仰转化为持续的实际行动，养成良好的道德品质和行为习惯。

教学法

1.教法

情境教学法：创设丰富的情境，如模拟革命战争场景、现代科技创新场景等，让学生身临其境地感受先锋人物所处的环境和面临的挑战，增强学生的情感体验，如播放战火纷飞的音效，展示破旧的军装等道具，让学生感受革命时期的艰难。

故事教学法：讲述生动、感人的先锋人物故事，如刘胡兰英勇就义、王进喜为石油事业拼搏的故事，吸引学生注意力，引发情感共鸣，帮助学生理解先锋精神，在讲述过程中适时提问，引导学生思考。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论，如“在我们身边，哪些行为体现了先锋精神”，鼓励学生分享自己的想法和观点，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作能力和语言表达能力。

榜样示范法：邀请身边的优秀人物，如社区志愿者、优秀教师等到课堂上分享他们的事迹，让学生近距离感受榜样的力量，或者播放本地先进人物的视频，激发学生向榜样学习的热情。

实践体验法：安排学生参与实践活动，如校园环保行动、帮助低年级同学整理书包等，让学生在实践中体会先锋精神的价值，培养学生的实践能力和社会责任感。

1.学法

自主观察法：引导学生自主观察教材图片、视频资料中的细节，如先锋人物的表情、动作等，培养学生自主获取信息的能力，提高学生的观察力和分析能力。

合作学习法：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生相互协作完成任务，学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力，如在角色扮演中共同商讨剧情和角色表现。

体验感悟法：通过参与模拟情境、实践活动等，让学生亲身体验先锋人物的行为和精神，加深对先锋精神的理解和感悟，如在校园环保行动中体会为集体付出的快乐。

反思总结法：在教学过程中，引导学生对自己的学习过程和实践活动进行反思，总结经验教训，明确自己的进步和不足，如在活动结束后让学生分享自己的收获和体会，促进学生不断成长和进步。

教学准备

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