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《放学路上保平安》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

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《放学路上保平安》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

本节课主要围绕“放学路上的安全”这一主题，引导学生学习交通安全知识，提高安全意识。具体内容包括：认识交通标志，了解交通规则，学习如何在放学路上避免危险，以及遇到紧急情况时的应对措施。通过实践活动，让学生在实践中掌握安全知识，培养良好的安全习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识、规则意识和自我保护能力。通过学习交通标志和规则，学生能够形成遵守交通规则的自觉性，增强对自身安全的责任感。同时，通过模拟情境和角色扮演，提升学生的实践能力和问题解决能力，培养学生在现实生活中应对突发事件的能力，从而促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对交通安全有一定的初步认识，如红绿灯、人行道等基本概念，但对于交通标志的详细含义和交通规则的具体操作可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和游戏迅速掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观教学和互动式学习，通过角色扮演和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂交通标志的理解存在困难，需要通过多次练习和解释来掌握。此外，学生在实际操作中可能遇到遵守规则与便利性之间的冲突，需要引导他们理解规则的重要性。此外，学生在面对紧急情况时可能缺乏应对策略，需要通过模拟情境教学来提高他们的应变能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生初步了解交通安全知识，为后续学习打下基础。

2.讨论法：引导学生围绕具体案例展开讨论，激发学生思考，提高问题解决能力。

3.情景模拟法：设计实际放学路途情境，让学生扮演不同角色，体验遵守规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通标志和规则，增强学生的学习兴趣。

2.实物教具：使用交通标志模型、模拟道路等教具，让学生在实践中感受交通安全的重要性。

3.安全知识卡片：发放安全知识卡片，便于学生课后复习，巩固所学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于交通安全标志的图片和简要说明，要求学生识别并了解其含义。

设计预习问题：围绕“放学路上的交通安全”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在家里找到哪些交通标志？它们有什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或讨论区的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全标志的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何正确过马路，如何识别不同的交通信号。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通安全知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小红过马路》或真实案例，引出“放学路上的交通安全”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通规则和交通标志的意义，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解“人行横道”的作用，让学生明白在过马路时应该注意什么。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何在放学路上确保安全，然后进行角色扮演，模拟不同情境下的安全行为。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验交通安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通安全知识，掌握在放学路上如何确保自己的安全。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“放学路上的交通安全”，布置适量的课后作业，如绘制家庭附近的交