九年级英语上册 Unit 6 When was it invented Section A（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教新目标版九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（1a-2d）。本节课主要围绕“发明创造”这一主题展开，通过阅读课文，学习与发明创造相关的词汇和句型，了解不同发明的发明时间和发明者。教学内容包括：1.词汇学习：invent,invent,invention,electric,computer,etc.；2.句型学习：Whenwasitinvented?Itwasinventedin...；3.阅读理解：了解不同发明的发明时间和发明者。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括以下三个方面：1.语言能力：通过阅读、听力活动，提升学生对英语词汇和句型的理解和运用能力；2.思维品质：引导学生思考发明创造背后的科学精神和创新意识，培养批判性思维和问题解决能力；3.文化意识：通过学习不同发明的历史背景，增强学生对世界科技发展及其文化内涵的认识，培养跨文化交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在阅读方面，他们能够阅读简单的英语文章，理解大意。然而，对于特定主题如“发明创造”的深入理解和相关词汇的掌握可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技创新和发明创造通常有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生具备较强的观察力和逻辑思维能力，适合通过阅读和讨论来学习。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过听觉和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能面临词汇量不足、句型结构复杂的问题，这会影响他们对文章内容的准确理解。此外，由于缺乏对科技背景知识的了解，学生可能难以将所学知识与现实世界联系起来。在语言运用方面，学生可能需要更多的时间和练习来正确运用与发明创造相关的词汇和句型。因此，教学中需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教新目标版英语教学平台，用于在线资源和教学辅助工具的访问。

3.信息化资源：与“发明创造”主题相关的英语阅读材料、图片、视频资料。

4.教学手段：课本、练习册、单词卡片、思维导图、互动式教学软件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些古今中外的发明创造图片，如手机、电脑、飞机等，引导学生讨论这些发明对人类生活的影响。

-提问：“同学们，你们知道这些发明分别是什么时候发明的吗？是谁发明了它们？”

-通过这些问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题：“Whenwasitinvented?”

2.讲授新知（20分钟）

-播放一段与“发明创造”相关的英语视频，让学生初步感知话题。

-介绍本节课的词汇和句型，如：invent,invention,electric,computer,Whenwasitinvented?Itwasinventedin...

-通过PPT展示相关词汇和例句，帮助学生理解并记忆。

-分组活动：将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的发明，如手机、电脑等，并讨论它们的发明时间和发明者。

-小组代表分享讨论成果，全班共同学习和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-设计听力和阅读练习，让学生巩固本节课所学的词汇和句型。

-听力练习：播放一段与发明创造相关的听力材料，要求学生填写表格，记录发明名称、发明时间和发明者。

-阅读练习：提供一篇关于发明创造的文章，要求学生回答相关问题，加深对文章内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结本节课的学习成果，引导学生思考发明创造对人类生活的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于发明创造的文章，并撰写一篇短文，介绍自己最喜欢的一个发明，说明其发明时间和发明者。

-要求学生利用本节课所学知识，结合自身生活实际，表达对科技发展的看法。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与“发明创造”相关的词汇和句型，如invent,invention,electric,computer,Whenwasitinve