Module10 Unit1 This is his head（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docx

Module10Unit1Thisishishead（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为三年级上册英语Module10Unit1，主题为Thisishishead，旨在帮助学生认识身体部位，并运用Thisishishead进行简单描述。设计思路围绕以下三个方面展开：1.通过实物、图片等丰富教学资源，激发学生学习兴趣；2.通过游戏、活动等形式，巩固所学知识；3.结合生活实际，培养学生运用英语进行简单描述的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握身体部位的词汇，并能运用Thisishishead等句型进行描述，提高语言表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中身体部位的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的能力，提高自主学习意识。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确识别和发音身体部位的单词，如head,eyes,ears等。

②灵活运用Thisishishead等句型进行描述，并能结合图片或实物进行简单的描述练习。

2.教学难点，①

①学生在发音时容易混淆的音素，如head中的ed音与head中的d音。

②学生在描述时如何正确使用Thisishishead句型，包括主语、谓语和宾语的正确搭配。

②学生如何将所学词汇和句型与实际生活情境相结合，进行自然流畅的交流。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观教学法，通过展示图片、实物和动作，帮助学生直观理解身体部位的含义。

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，如“Simonsays”和“Findthebodypart”，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实施情境教学法，创设真实情境，让学生在具体语境中运用所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示身体部位的图片和视频，增强教学的生动性和趣味性。

2.运用教学软件进行互动练习，如在线游戏和测试，提供个性化学习体验。

3.制作教学卡片，方便学生课后复习和巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》作为导入，带领学生唱跳，通过歌曲中的身体部位词汇自然过渡到新课主题。

-展示一组身体部位的图片，让学生猜测并说出图片中的部位名称，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示身体部位模型或使用PPT展示身体部位图片，逐一介绍head,eyes,ears,nose,mouth等词汇。

-学生跟读，教师纠正发音，强调重音和音调。

-通过游戏“Simonsays”练习身体部位词汇，学生跟随教师的指令做出相应的动作。

-教师引导学生用Thisishishead句型描述图片中的人物，学生轮流练习。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组学生选择一张含有身体部位的图片，用英语描述图片内容，其他组学生猜测。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色扮演场景，使用所学词汇进行对话。

-互动问答：教师提问，学生回答，如Whatisthis?Thisishishead.，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的身体部位词汇和句型。

-学生展示自己制作的小卡片，展示所学词汇和句型。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家庭成员的身体部位，并拍成照片。

-家长帮助孩子复习所学词汇，鼓励孩子在家中练习使用Thisishishead句型进行简单描述。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确识别和发音身体部位的词汇，如head,eyes,ears,nose,mouth等。

-学生能够灵活运用Thisishishead等句型进行描述，提高语言表达和沟通能力。

-学生在课堂上积极参与互动，提高了口语交流的自信心。

2.文化意识增强

-学生通过学习身体部位的词汇，了解了不同文化中身体部位的表达方式，增强了跨文化交际意识。

-学生在描述身体部位时，能够结合图片或实物，体现了对文化差异的敏感性和理解力。

3.学习策略掌握

-学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语，掌握了有效的学习策略。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了自主学习的能力。

4.态度价值观培养

-学生对英语学习的兴