【核心素养】人教版数学一年级上册-2.3.1 10的认识（导学案）.docx

人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

2.3.110的认识

【教材分析】

10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、以内及多位数的基础。

【素养分析】

结合对数的认识，培养学生的数感，并感受10与生活的密切联系，激发学生探究新知的欲望。

【教学目标】

1.学会10的读写，会比较10以内数的大小，理解10以内数的顺序，掌握10的组成。

2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。

3.感受数学与生活实际的联系，培养对数学的情感，并对学生进行思想教育。

【教学重点】

正确数出10的物体个数，会写10；会比较10以内数的大小，并掌握10的组成。

【教学难点】

熟练掌握10的组成。

【课前预习】

自学教材P60的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

尺子宝宝上缺了几个数字宝宝，你能帮它找找吗？

学生独自完成，然后集体展示反馈。

这几个数中，（）最大，

还有没有比9大的数？1和0组成了10，10比9大。

【课堂导学】

（1）.同学们数数看，这里一共有（）个学生呢。再加上1位老师，一共有（）个人。

（2）.你还能找到哪些事物的数量是10呢？

2.9和10的顺序

（1）拨一拨

有9颗珠子，添上一颗珠子是（）颗。

9在10的（）面，10在9的（）面。

观察直尺图

数数时，9在10的前面，10在9的后面。

9在10的（）面，10在9的（）面。

3.9、10的大小比较

（1）用数序比较大小直尺上后面的数比前面的数大。

（2）用一一对应法比较

4.10的组成

将这10根小棒分成两部分，可以怎么分？动手试一试。

写出10的组成。

5.10的书写。先描后写，注意写字的姿势。

.

【课后测试】

1.找朋友（教材p55“做一做”）

2.画一画，再添几个就是10个。

3.填一填。

4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

5.分西瓜。