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Unit7What’sthehighestMountain...SectionB(2a-2e)Reading说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7What’sthehighestMountain...SectionB(2a-2e)Reading说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit7What’sthehighestMountain...SectionB(2a-2e)的阅读教学，引导学生掌握关于世界著名山脉的相关词汇和句型，培养学生的阅读理解能力及对信息的筛选和提取能力。同时，通过讨论和分享，激发学生对地理知识的兴趣，增强他们运用英语进行实际交流的信心，为八年级学生的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本课关于山脉的词汇和句型进行阅读和交流。

2.文化意识：通过了解世界著名山脉，增强学生对不同文化背景下的地理知识的认识和理解。

3.思维品质：培养学生通过阅读获取信息，分析、比较不同山脉特点的能力，发展批判性思维。

4.学习能力：激发学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和交流。此外，他们对一些地理常识，如山脉的位置和基本特征，已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索世界自然景观通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对于世界之最的概念。他们在英语学习上具备一定的阅读理解能力，喜欢通过小组讨论和互动游戏来学习新知识。学生的个性多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇英文文章时可能会遇到词汇量和理解上的困难。此外，对于一些复杂的句型和地理专业术语的理解可能也会构成挑战。同时，将所学知识应用于实际情境中，如描述山脉特征时，可能会遇到表达不准确的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新目标八年级英语下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备世界著名山脉的图片和地理位置图表，以及相关视频片段，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，用于展示教学材料和辅助教学。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括山脉相关的词汇列表和背景知识介绍，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“你认为世界上最高的山脉是哪座？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材SectionB(2a-2e)的内容，了解山脉的相关知识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解山脉相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示珠穆朗玛峰等著名山脉的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解山脉的地理位置、海拔高度等知识点，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论不同山脉的特点。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对山脉的了解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解山脉相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解山脉知识点，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与山脉相关的写作或研究作业，如撰写关于某座山脉的短文。

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