《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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设计思路

本节课以一年级上册数学人教版《减法》为主题，通过情境导入、动手操作、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法的基本概念和计算方法。教学设计注重学生动手操作能力和思维能力的培养，结合生活实际，引导学生运用减法解决实际问题，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展数感，理解减法的意义，感受数学与生活的联系。

2.培养符号意识，通过操作活动，初步建立减法算式的概念。

3.培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用减法进行思考和计算。

4.增强空间观念，通过图形操作，理解减法在几何图形中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数数和加法有初步的认识，能够进行10以内的加减运算，但减法概念尚未完全理解，对减法算式的书写和计算方法还处于初步学习阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习兴趣较高。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学手段来吸引他们的注意力。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，通过实际操作来理解抽象概念；部分学生则更倾向于观察和模仿，需要教师给予足够的示范和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减法时可能遇到的困难包括理解减法的意义，如从集合中移除元素的概念；掌握减法算式的书写规则；以及进行简单的减法计算。此外，学生可能对减法在实际生活中的应用感到困惑，需要教师通过具体的例子和情境来帮助他们理解和应用减法。

教学资源

1.软硬件资源：白板、投影仪、计算机、平板电脑、数字计时器。

2.课程平台：人教版一年级数学教学平台。

3.信息化资源：减法相关的教学视频、动画、图片素材。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、卡片、情境图等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是减法吗？你们在生活中遇到过需要减法的情况吗？”

展示一些关于减法在日常生活中的图片或视频片段，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受减法的魅力或应用。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，包括其主要组成元素或结构，如被减数、减数和差。

详细介绍减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解减法的符号和算式。

三、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析，如计算购物找零、时间差等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论，如“如何用减法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法。

七、课后作业布置

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成以下任务：

1.列举生活中至少5个需要使用减法解决的问题。

2.设计一个简单的减法游戏，并说明游戏规则。

3.撰写一篇关于减法的小短文，分享你对减法的理解和应用经验。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解减法概念：学生在学习本课后，能够理解减法的基本概念，知道减法是加法的逆运算，能够区分被减数、减数和差，并能用语言描述减法的意义。

2.掌握减法算式：学生能够正确书写减法算式，理解算式中各个部分的作用，并能进行简单的减法计算。

3.培养数感：通过实际操作和练习，学生的数感得到提升，能够更好地理解数字之间的关系，为以后学习更复杂的数学概念打下基础。

4.提高计算能力：学生在课堂上通过大量的练习，计算速