第10课 打砖块（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版（B版）[001].docxVIP

第10课打砖块（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版（B版）

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教材分析

本节课选自粤教版信息技术五年级上册（B版），旨在通过“打砖块”游戏的设计与编写，让学生掌握Scratch编程软件的基本操作和逻辑思维。课程内容与课本紧密相连，通过实践操作，使学生了解变量、循环和条件语句等编程概念，培养他们的创新能力和团队协作精神。本节课设计合理，难度适中，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、信息处理能力以及信息伦理道德。通过设计与编写“打砖块”游戏，激发学生对信息技术的兴趣，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力；同时，培养逻辑思维和创造性思维，让学生在合作完成任务的过程中，提升沟通协作和信息伦理道德意识。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，了解基本的计算机软件操作。在知识层面，学生已经接触过简单的编程概念，如顺序结构、条件判断等，但对于Scratch编程软件的使用尚处于初级阶段。

在能力方面，学生具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，但尚需提高创新意识和问题解决能力。在素质方面，学生具备良好的合作精神和团队意识，但在信息伦理道德方面还需加强。

行为习惯方面，学生课堂参与度较高，喜欢动手实践，但有时注意力容易分散。在学习过程中，学生可能对复杂编程逻辑产生畏难情绪，需要教师在教学中适时引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习有一定影响。教师在教学过程中应充分调动学生的积极性，结合实际操作，引导学生逐步掌握Scratch编程软件的使用，同时注重培养学生的信息素养和创新能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实操相结合的教学方法，通过讲解Scratch编程的基础知识，引导学生动手实践，以实现教学目标。

2.教学活动：设计“打砖块”游戏设计竞赛，分组进行项目导向学习，让学生在互动中学习编程知识，提高解决问题的能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示Scratch编程案例，结合电子白板进行实时操作演示，帮助学生更好地理解编程逻辑。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一些经典的打砖块游戏，引发学生对游戏的兴趣，并提出问题：“你们知道这些游戏是怎么来的吗？想不想自己设计一个游戏？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“打砖块”游戏设计。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍Scratch编程软件的基本界面和功能，演示如何创建一个新的项目。

-教师讲解Scratch中的变量、循环和条件语句等概念，并通过简单的示例展示这些概念在游戏设计中的应用。

-学生跟随教师的步骤，在电脑上实际操作，尝试创建自己的游戏角色和背景。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个简单的编程任务，如让角色移动、跳跃等，学生独立完成。

-教师选取几名学生展示他们的作品，并进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“在设计和编写打砖块游戏时，遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决问题的方法，教师给予肯定和指导。

5.情境创设与项目导向学习（用时10分钟）

-教师宣布一个“打砖块”游戏设计竞赛，学生分组，每组需要设计一个独特的游戏。

-学生在教师的指导下，讨论并规划游戏的角色、背景和规则。

-教师在每组间巡回指导，提供必要的帮助和建议。

6.创新实践与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-学生根据之前的讨论和规划，开始实际编写游戏代码。

-教师鼓励学生尝试不同的编程逻辑和创意，培养学生的创新思维和计算思维。

-学生在编写过程中，遇到问题可以随时向教师求助，教师引导学生自主解决问题。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师邀请学生展示他们设计的游戏，并对每组的表现进行评价。

-学生反思学习过程，分享他们在设计游戏时的体会和学习收获。

-教师总结本节课的重点，并布置课后作业，要求学生完善自己的游戏设计。

知识点梳理

1.Scratch编程软件的基本操作：了解Scratch编程软件的界面布局，掌握新建项目、保存项目、添加角色和背景等基本操作。

2.变量的概念与应用：理解变量的定义和作用，学会创建变量、设置变量值以及使用变量进行计算。

3.循环语句的使用：掌握循环语句的语法结构，了解循环语句在游戏设计中的应用，如让角色不断移动、跳跃等。

4.条件语句的使用：理解条件语句的语法结构，学会在游戏中使用条件语句进行判断和决策，如判断角色是否碰撞到砖块。

5.角色与背景的编辑：掌握编辑角色和背景的方法