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《百分数（一）》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《百分数（一）》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高数据分析意识；增强数感，理解百分数与分数的关系，发展数学抽象思维；培养严谨求实的科学态度和合作探究的学习精神。通过学习，使学生能够理解和应用百分数，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经对分数有了初步的了解，能够进行分数的加减乘除运算，具备一定的数感。但他们对百分数的概念和运用还较为陌生，需要通过本节课的学习来建立对百分数的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学问题解决充满兴趣。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力和分析能力，能够通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观演示，有的学生喜欢通过操作活动学习，有的学生则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对百分数的概念理解可能存在困难，特别是将百分数与实际生活情境相结合时，他们可能会遇到如何将百分数转化为具体数量、如何处理实际问题中的百分比关系等问题。此外，学生在理解和运用百分数时，可能会遇到分数和百分数转换的混淆，以及在实际问题中寻找信息、建立模型的能力不足等挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《百分数（一）》相关教材，包含例题和练习题。

2.辅助材料：准备与百分数相关的图片、图表，以及与生活实际相结合的视频资料，帮助学生理解百分数的意义和应用。

3.实验器材：准备计算器、百分数转盘等工具，用于学生动手操作和探究。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行集体讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习百分数的定义和基本性质。

设计预习问题：围绕百分数的概念，设计问题如“如何将分数转换为百分数？百分数在日常生活中的应用有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解百分数的定义和基本性质。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解百分数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的百分数案例（如折扣、税率等），引出百分数的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解百分数的意义、读法、写法以及与分数的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并解决实际问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解百分数的概念和应用。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握百分数的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解百分数的概念和应用，掌握解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与百分数相关的实际问题解决作业，如计算商品折扣、计算税率等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与百分数相关的拓展学习资源，如数学竞赛题目、百分数应用案例等。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的探究和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的百分数知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解百分数的概念：

学生在学习过程中，对百分数的定义、意义和基本性质有了清晰的认识。他们能够区分百分数与分数、小数的区别，理解百分数在表示比例、比例关系和概率等方面的应用。

2.掌握百分数的运算：

学生掌握了百分数的加减乘除运算方法，能够熟练地进行百分数与分数、小数之间的转换。他们