16《新年的礼物》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册.docxVIP

16《新年的礼物》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《新年的礼物》旨在引导一年级学生学会感恩，培养他们关爱他人的美好品质。通过学习，让学生了解新年送礼物是一种表达祝福和关爱的方式，激发他们关爱家人、朋友的情感，培养他们的感恩之心。同时，结合实际生活，引导学生学会用恰当的方式表达自己的祝福，增强他们的语言表达能力和人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课通过《新年的礼物》的学习，旨在培养学生的道德品质和人文素养。学生将学会感恩他人的关爱，增强对家庭和社会的认同感，培养爱心和同理心。同时，通过角色扮演和实际操作，提升学生的语言表达能力和人际交往能力，增强他们的社会责任感和实践能力，为构建和谐的人际关系奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对新年有一定的了解，知道新年是家人团聚、互相祝福的时刻。他们可能已经接触过送礼物、贴春联等传统习俗，但对礼物的意义和表达方式的认识还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、故事和实际操作来学习。在学习《新年的礼物》时，他们可能会对礼物背后的故事和寓意产生浓厚兴趣。学生的能力方面，他们具备基本的语言表达能力和初步的社交能力，但可能缺乏对复杂情感的表达和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解礼物背后的情感和意义时可能会遇到困难，因为他们还不太能理解抽象的概念。此外，学生在表达自己的祝福时可能会感到害羞或不自信，尤其是在公共场合。因此，教师需要创造一个轻松、互动的学习环境，鼓励学生积极参与，并通过榜样示范和逐步引导帮助他们克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级上册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与新年礼物相关的图片、故事书和视频，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置温馨的教室环境，包括展示新年礼物的图片墙，以及用于小组讨论的桌椅布局。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《新年的礼物》的预习资料，包括新年习俗的介绍和礼物的寓意。

设计预习问题：设计如“你收到过哪些新年礼物？为什么你觉得这个礼物特别？”等问题，引导学生思考礼物的意义。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于新年的习俗和礼物的资料，初步了解新年的传统和礼物的重要性。

思考预习问题：学生思考自己收到的礼物，并尝试表达为什么这些礼物对他们来说特别。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于新年的小故事，引出新年的礼物这一主题。

讲解知识点：讲解礼物的不同类型、送礼物的原因和意义。

组织课堂活动：进行“新年礼物大调查”活动，让学生分享自己或家人收到的礼物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与分享，表达自己对礼物的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解礼物的意义。

实践活动法：通过分享活动，让学生在实践中体验和理解礼物的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生为家人准备一个简单的新年礼物，并写下自己的感受。

提供拓展资源：推荐关于新年的书籍和视频，鼓励学生课后进一步了解。

学生活动：

完成作业：学生制作礼物并记录感受，体验送礼物和收礼物的快乐。

拓展学习：学生通过推荐资源，了解更多关于新年的文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的动手能力和创造力。

拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识面。

本节课的重点在于让学生理解礼物的意义，难点在于引导学生表达自己的情感。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生形成正确的价值观，学会感恩和关爱他人。

学生学习效果

学生学习效果

在学习《新年的礼物》这一课后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

（1）学生对新年习俗有了更深入的了解，能够说出一些常见的庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、拜年等。

（2）学生学会了送礼物和接受礼物的基本礼仪，了解了礼物的意义和选择礼物的标准。

（3）学生能够区分不同类型的礼物，如实物礼物、手工礼物、电子礼物等，并表达自己对不同类型礼物的喜好。

（4）学生掌握了表达祝福和感恩的话语，能够在生活中运用。

2.能力提升

（1）学生的语言表达能力得到提升，能够用恰当的话语表达自