高考生物加强课系列10　涉及植物激素调节中实验分析的五种命题形式（含解析）.DOCVIP

2025年

高考生物加强课系列

10、涉及植物激素调节中实验分析的五种命题形式

[真题体验]

命题形式一信息给予类

1．(2022·湖北卷)水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是()

A．调环酸钙是一种植物生长调节剂

B．喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度

C．若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救

D．在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长

解析：选C。调环酸钙是一种植物生长调节剂，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力，A正确；喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度，B正确；赤霉素促进茎秆生长，若调环酸钙喷施不足，不能喷施赤霉素进行补救，C错误；在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长，D正确。

命题形式二坐标曲线类

2．(2021·福建卷)烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶(摘去顶部花蕾)是常规田间管理措施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽(摘除侧芽)以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如下图所示。

下列分析错误的是()

A．打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输

B．打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运

C．打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发

D．打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率

解析：选B。生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，生长素涂抹处为形态学上端，因此打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输，A正确；由题意可知，打顶后的抹芽措施是为了提高上部叶片的质量，因此该措施有利于营养物质向上部叶片转运，B错误；由题意可知，打顶后涂抹生长素能抑制侧芽萌动，相当于建立人工顶端优势，抑制侧芽萌发，C正确；由题意和图示可知，打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率，D正确。

命题形式三表格作答类

3．(多选)(2021·江苏卷)下表和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率(T50)表达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸－恢复”组为1.0mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是()

激素浓度

(mmol/L)

平均T50(h)

赤霉素

脱落酸

0

83

83

0.01

83

87

0.1

82

111

1.0

80

未萌发

2.5

67

未萌发

A．0.1mmol/L浓度时，赤霉素的作用不显著，脱落酸有显著抑制萌发作用

B．1.0mmol/L浓度时，赤霉素促进萌发，脱落酸将种子全部杀死

C．赤霉素仅改变T50，不改变最终发芽率

D．赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的

解析：选AC。据表格数据可知，0.1mmol/L浓度时，赤霉素组的平均T50为82，与对照组的平均T50基本相同，说明该浓度的赤霉素的作用不显著，脱落酸组的平均T50为111，明显高于对照组，说明脱落酸有显著抑制萌发作用，A正确；据表格数据可知，1.0mmol/L浓度时，赤霉素组的平均T50为80，低于对照组的平均T50，说明赤霉素促进萌发，1.0mmol/L浓度时，脱落酸组不萌发，但不能说明脱落酸将种子全部杀死，B错误；综合分析曲线图和表格数据可知，赤霉素仅改变T50，使种子提前萌发，但不改变最终发芽率，C正确；不能说赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的，要根据实际情况而定，D错误。

命题形式四直方图类

4．(2021·浙江6月选考)BA对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS培养基＋NAA”，实验组分别选取在“MS培养基＋NAA”培养了0h、24h、48h、72h、96h、120h的丛状苗，用“MS培养基＋NAA＋BA”各处理24h后，再转入“MS培养基＋NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14d和第28d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1μmol·L－1。下列叙述正确的是()

A．BA前期处理抑制生根，后期处理促进生根

B．BA对不同实验组丛状苗的生根效果均不同

C．不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高

D．实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根

解析：选C。分析图形可知，除了处理时间120h一组外，其余时间段用BA处理丛状苗的生根率均比对照组(不用BA处理组)低，即在实验的处理时间段内，BA处理均抑制生根，A错误；除了处理时间120h一组与对照组比较生根效果没有明显差异外，其他各实验组丛状苗的生根效果均低于对照组，即起到抑制