山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.3 利用化学方程式的简单计算》说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过化学方程式的计算，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的科学探究精神，引导学生通过实验和计算，体验化学知识的应用。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养严谨的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解并运用化学方程式的质量守恒定律进行简单计算。

-细节说明：重点在于学生能够正确书写化学方程式，并熟练运用质量守恒定律进行反应物和生成物的质量计算。例如，在计算反应2H2+O2=2H2O中，学生需要能够计算出氢气和氧气反应生成水的质量比。

2.教学难点

-难点内容：化学方程式中反应物与生成物的质量计算，以及如何处理复杂反应中的多个步骤。

-细节说明：难点在于学生可能难以理解如何将化学方程式中的摩尔比转换为质量比，以及如何处理涉及多个反应步骤的复杂问题。例如，在计算多步反应中的最终生成物质量时，学生需要能够追踪每个步骤的化学计量数，并正确计算最终的质量。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、实物化学实验器材（如天平、量筒、滴定管等）、白板或黑板

-课程平台：学校内部化学教学平台或在线教学资源库

-信息化资源：化学方程式书写软件、相关教学视频、化学实验操作动画

-教学手段：教师讲解、学生分组讨论、实验操作演示、计算练习与反馈

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，我们之前学习了化学方程式的书写，今天我们将进一步探讨如何利用化学方程式进行简单的计算。请大家回忆一下，化学方程式中的质量守恒定律对我们进行计算有什么重要意义？

（2）今天我们要学习的主题是“利用化学方程式的简单计算”。通过这节课的学习，我们将掌握如何运用化学方程式进行质量计算，为以后的学习打下坚实的基础。

二、新课讲授

1.理解质量守恒定律

（1）同学们，我们先来回顾一下质量守恒定律：在任何化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。这个定律对我们进行化学计算非常重要。

（2）请同学们思考一下，如何将质量守恒定律应用于化学方程式的计算？

2.化学方程式的质量计算

（1）接下来，我们将通过实例来学习如何进行化学方程式的质量计算。

（2）以2H2+O2=2H2O为例，请同学们思考：如何计算氢气和氧气反应生成水的质量比？

（3）教师引导学生进行计算，并解释计算过程。

3.复杂反应的质量计算

（1）在实际应用中，我们经常会遇到涉及多个反应步骤的复杂反应。如何处理这类问题呢？

（2）以2KClO3=2KCl+3O2为例，请同学们思考：如何计算氯酸钾分解生成氧气的质量？

（3）教师引导学生进行计算，并解释计算过程。

4.实验验证

（1）为了验证我们的计算结果，我们可以进行实验。

（2）教师演示实验过程，并引导学生观察实验现象。

（3）实验结束后，请同学们总结实验结果与计算结果是否一致。

三、课堂练习

1.请同学们完成以下化学方程式的质量计算：

-2H2+O2=2H2O

-CaCO3=CaO+CO2

2.请同学们完成以下复杂反应的质量计算：

-2KClO3=2KCl+3O2

-Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调化学方程式质量计算的重要性。

2.请同学们总结一下，如何运用化学方程式进行质量计算。

3.鼓励同学们在课后继续练习，巩固所学知识。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅相关资料，了解化学方程式在生活中的应用。

六、课堂反馈

1.教师针对学生在课堂练习中出现的问题进行讲解和指导。

2.鼓励学生提问，共同探讨解决方法。

3.教师总结本节课的收获，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练书写和理解化学方程式，特别是对于质量守恒定律的理解和应用。

-学生能够运用化学方程式进行简单的质量计算，如反应物和生成物的质量比计算。

-学生能够处理复杂反应中的多个步骤，进行多步反应的质量计算。

2.能力提