第一课+学习动机面面观++教学设计 心理健康九年级下册+.docxVIP

第一课学习动机面面观教学设计初中心理健康九年级下册

【教学内容分析】

《学习动机面面观》是北师大版（2021）初中心理健康九年级下册的第一课。本课程聚焦于学生在学习过程中至关重要的学习动机这一核心要素，对于即将面临中考挑战的九年级学生而言，深入理解学习动机并掌握提升学习动机的方法具有重大的现实意义。

学习动机作为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态，直接影响着学生的学习态度、学习投入度以及学习效果。课程内容从多个维度展开，涵盖学习动机的内涵、分类，深入剖析影响学习动机的内外部因素，以及行之有效的提升策略。通过丰富多样的案例、生动有趣的活动，引导学生积极探索自身的学习动机，促使学生形成对学习动机全面且深刻的认知。

教材设置了一系列贴合学生实际学习生活的情境和问题，旨在激发学生的思考与讨论，助力学生将理论知识与自身经历紧密结合，从而实现知识的内化与运用。课后的拓展练习围绕课程重点，着重培养学生的自我反思能力、问题解决能力以及实践应用能力，进一步巩固学生对学习动机的理解和掌握。

【学情分析】

九年级学生正处于初中学习生涯的关键阶段，面临着升学的压力和学习任务的加重，他们对学习的重视程度普遍较高，但对于学习动机的认识却较为模糊。部分学生能够感受到学习的重要性并努力学习，但可能并不清楚背后的动机来源；还有部分学生可能存在学习动力不足的情况，却找不到有效的解决办法。

在这个年龄段，学生的自我意识逐渐增强，开始思考学习的意义和价值，但由于认知水平和生活经验的限制，他们在分析和解决学习动机相关问题时，可能会出现片面或不准确的情况。同时，学生之间的个体差异较大，不同学生的学习动机水平和影响因素各不相同。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动形式，引导学生积极参与课堂讨论和体验活动，鼓励学生分享自己的学习经历和感受，帮助学生深入了解学习动机，激发学生提升学习动机的意愿，并掌握切实可行的方法。

【教学目标】

1.?学生能够准确理解学习动机的概念，清晰区分内部学习动机和外部学习动机，并举例说明。

2.?通过案例分析、小组讨论等活动，学生能够全面分析影响学习动机的内外部因素，培养批判性思维和分析问题的能力。

3.?学生能够结合自身实际情况，运用所学的提升学习动机的策略，制定个性化的学习动机提升计划，提高自我管理和实践应用能力。

4.?引导学生树立正确的学习动机观念，激发学生对学习的积极情感，增强学生的学习动力和自信心，培养学生对学习的热爱和追求卓越的精神。

【教学重点】

1.?理解学习动机的内涵和分类，明确内部学习动机和外部学习动机的特点及区别。

2.?分析影响学习动机的主要因素，掌握提升学习动机的有效策略。

3.?引导学生将所学知识应用于实际，制定切实可行的学习动机提升计划。

【教学难点】

1.?深入理解内部学习动机和外部学习动机的相互关系，以及如何在实际学习中实现从外部动机向内部动机的转化。

2.?帮助学生克服影响学习动机的消极因素，根据自身特点制定具有针对性和可操作性的学习动机提升计划，并长期坚持执行。

3.?培养学生对学习的内在兴趣和持久的学习动力，使学生形成积极主动、自主学习的意识和习惯。

【教学方法】

讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、体验式教学法、多媒体辅助教学法。

【教学准备】

1.?制作教学课件，包含与学习动机相关的图片、案例视频、动画等资料，以及课堂活动所需的图表、问卷等。

2.?准备相关的文字案例资料，用于课堂分析和讨论。

3.?为角色扮演活动准备相应的道具和场景布置材料。

4.?打印学生课堂活动所需的学习单、测评量表等。

【课时目标】

1.?学生能够初步认识学习动机的概念，了解学习动机在学习过程中的重要作用。

2.?通过课堂活动和讨论，学生能够区分常见的内部学习动机和外部学习动机，感受不同动机对学习行为的影响。

3.?引导学生初步思考影响自己学习动机的因素，激发学生进一步探索学习动机的兴趣和欲望。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

1.?谈话导入：同学们，大家都经历了多年的学习生活，在这个过程中，我们有时充满干劲，积极主动地学习；有时却提不起精神，对学习感到厌烦。大家有没有想过，是什么在背后推动着我们去学习，又是什么让我们在学习中有时充满动力，有时又动力不足呢？今天，我们就一起来探索“学习动机面面观”这个有趣又重要的话题。（板