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《第4课安全自护：安全自护技巧》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

一、教材分析

《第4课安全自护：安全自护技巧》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

本节课选自安徽大学版六年级上册综合实践活动教材，主题为“安全自护技巧”。教材通过生动的案例和实用的方法，引导学生掌握日常生活中必备的安全防护知识，提高自我保护能力。本节课内容与学生的生活紧密相连，旨在帮助学生在面对危险时，能够迅速做出正确判断，确保自身安全。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全意识、自我保护能力和实践创新能力。通过学习安全自护技巧，学生能够理解和内化安全知识，形成对个人安全的自觉关注；在模拟危险情境中，锻炼学生的快速反应和应对能力，提升实际操作技能；同时，鼓励学生探索和创造新的自护方法，培养其创新思维和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的生活经验和安全常识，如基本的交通规则、火灾逃生方法等。在previouslessons中，学生也学习了一些基础的安全自护知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对安全自护话题具有较高的兴趣，因为这与他们的生活密切相关。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来获取知识。在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，展现出合作学习的风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对一些复杂的自护技巧感到难以理解和掌握，如心肺复苏等。此外，学生在实际操作中可能遇到动作不熟练、紧张导致失误等问题。教师需要针对这些困难，给予学生耐心指导，帮助他们克服挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统介绍安全自护的理论知识；2.情景模拟法，通过创设危险情境，引导学生实际操作，提高应对能力；3.小组讨论法，鼓励学生合作探究，共同解决安全问题。

教学手段：1.使用多媒体课件，展示安全自护技巧的动画演示；2.利用教学软件，进行安全知识问答游戏，增强互动性；3.配备实物模型，如心肺复苏模拟人，让学生进行实际操作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《安全自护技巧》预习PPT），明确预习目标为理解基本安全自护知识。

设计预习问题：如“如何正确拨打紧急电话？”“遇到火灾时，应该如何逃生？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解安全自护知识。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放安全事故案例视频，引出本节课的主题“安全自护技巧”。

讲解知识点：详细讲解如何拨打紧急电话、火灾逃生方法等安全自护知识，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组进行模拟拨打紧急电话、火灾逃生演练，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确应用安全自护技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生在模拟活动中实践安全自护技巧。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解安全自护的理论知识。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与安全自护相关的实践作业，如编写家庭火灾逃生计划。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成家庭火灾逃生计划的编写。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生掌握实际的安全自护技巧，并通过实践活动提升学生的实际操作能力。通过课前预习、课中实践、课后拓展的方式，确保学生能够将安全自护知识内化为自己的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.安全意识的提升：通过本节课的学习，学生能够更加深刻地认识到日常生活中潜在的安全隐患，提高了对个人安全的自觉关注。例如，