2024学年四年级语文上册第五单元19奇妙的国际互联网教案2苏教版.docVIP

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19奇异的国际互联网

教学目标：

1、精确流畅地朗读课文。

2、学会生字，理解有关词语，用“奇异”“甚至”造句。

3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们休戚相关。

教学重点、难点：

教学以了解有关互联网的学问，指导学生朗读为主。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、同学们,你们家有电脑吗？上网了吗？

2、板书课题：奇异的国际互联网齐读

4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇异在哪里呢？

5、让我们再次读课题,把你的渴望、新奇读出来。

二、初读课文。

1、出示自学题，学生自学。

2、检查自学

（1）生字卡片正音

（2）联系上下文或查字典理解词语。

（3）分自然段指名朗读。

3、出示问题：

（1）国际互联网是什么样子的？

（2）国际互联网是怎么工作的？

（3）国际互联网与我们人类有什么关系？

4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三个问题的句子，并做上记号。

5、小组沟通：同学们能把你自学的结果与同学们沟通吗？

三、指导写字

四、作业：

1、抄写词语。

2、接着探讨问题。

3、朗读课文

其次课时

一、复习：

1、复习词语。

2、上节课我们提出了哪些问题？

二、全班沟通，指导朗读。

1、现在我们来沟通一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组情愿来沟通一下。

3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

（1）齐读

（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、多数条、亿万台）

（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下这张能把地球“团团包住”的奇妙的网。

（6）让我们再一次体会一下这张奇妙而巨大的网。（齐读）

（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？

（8）“网”不再指一般的网，“线”不再指一般的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的许多词语都加上了双引号，请你留意那是表示特别意义。

（9）引读：这里的线不再是指一般的线，这里的线有的是看得见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流淌着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。

理解“地球村”，说说为什么要加上引号。

2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？

（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图像等信息的。

（1）情境体验，了解关系。

学到现在我们也比较累了，来轻松一下。

（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？

（3）前几天，我收到悉尼挚友的一封信，看完信，我就拿出信纸，打算写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年头了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老挚友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？

（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）

要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老挚友的声音了？

（假如你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）

是吗？那可太奇异了，我还真想看看几十年未见的老挚友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜爱的京剧吗？我能买到我所须要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）

3、训练语言，发挥想象。

（1）既然国际互联网那么奇异，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）

（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的便利的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？

（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的便利。

引读：人们可以……（这是消遣）

可以和……（这是休闲）

可以和……（这是学习）

还可以……（这是工作）

甚至……（这是生活）

“……”这说明白什么？（国际互联网还可以为我们做许多事。）

（4）你知道哪些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）

（5）当然还有许多功能有待于同