粤教版（2019）必修一 4.3《运用选择结构描述问题求解过程》说课稿.docx

粤教版（2019）必修一4.3《运用选择结构描述问题求解过程》说课稿

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设计思路

本节课以粤教版（2019）必修一4.3《运用选择结构描述问题求解过程》为内容，结合学生实际情况，设计以问题为导向的教学活动。通过实例分析，引导学生理解选择结构的原理和应用，培养逻辑思维和问题解决能力。注重理论与实践相结合，使学生在实际操作中掌握知识，提高编程技能。

核心素养目标

1.培养学生逻辑思维和问题分析能力，通过选择结构的应用，提升算法设计能力。

2.强化学生程序设计意识，学会运用选择结构进行条件判断和决策。

3.增强学生信息技术的实践应用能力，提高在编程中解决问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解选择结构的原理，包括条件判断和分支执行的过程。

②能够根据实际问题设计合适的选择结构，实现条件分支的合理应用。

③掌握选择结构的语法规则，正确编写条件语句。

2.教学难点，

①理解复杂条件下的逻辑关系，并能正确转化为选择结构。

②在编写程序时，能够有效避免逻辑错误，确保程序的正确性。

③将选择结构与其他控制结构（如循环结构）相结合，设计更复杂的算法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有粤教版（2019）必修一教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与选择结构相关的实例图片、流程图和编程演示视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备编程软件和计算机，确保学生能够进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和编程实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕选择结构描述问题求解过程的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“如何判断一个数字是奇数还是偶数？”、“选择结构的流程是如何设计的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选择结构的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“选择结构的语法结构是怎样的？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习环节，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解选择结构的描述，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实例代码的演示，引出选择结构的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解选择结构的三种基本形式（if语句、if-else语句、switch语句），结合实际案例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据案例设计条件分支，培养编程思维。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在嵌套条件语句中避免逻辑错误？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何合理设计条件表达式？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的设计方案，体验选择结构的编程应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何优化选择结构，使其更加简洁？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解选择结构的概念和应用。

实践活动法：通过小组讨论和编程实践，让学生在实践中掌握选择结构的编写。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解选择结构的概念和应用，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据选择结构的课题，布置编写一个简单的选择结构程序，如“根据用户输入的成绩，判断是优秀、良好还是及格”。

提供拓展资源：提供与选择结构相关的编程网站、书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的代码逻辑清晰，但可以尝试优化表达式”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的编程问题，如“设计一个选择结构，实现用户输入的日期是闰年还是平年”。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在编写选择结构时，我需要更加注意逻辑的严谨性”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导