《11 二百CLUB——计时器和散点图》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册[001].docx

《11二百CLUB——计时器和散点图》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《11二百CLUB——计时器和散点图》说课稿-2023-4学年清华版（2012）信息技术五年级下册。本节课内容结合了计时器和散点图，旨在帮助学生理解数据收集和可视化展示的方法。通过本节课的学习，学生能够掌握使用计时器进行数据收集，并能利用散点图展示数据之间的关系。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过实际操作学会使用计时器进行数据收集。

2.提升数据分析能力，学会利用散点图展示数据，理解数据之间的关系。

3.增强信息技术的应用意识，学会将信息技术用于解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解计时器的使用方法，并能准确收集时间数据。

2.学会使用散点图展示数据，理解横纵坐标的含义。

难点：

1.学生对计时器操作的熟练度和准确性。

2.将实际数据有效转换为散点图，并正确解读。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生熟悉计时器的使用步骤。

2.引导学生进行小组讨论，互相检查和纠正计时数据，提高准确性。

3.结合具体案例，讲解散点图的绘制步骤和解读方法，逐步指导学生实践。

4.设置不同难度的练习题，让学生在实践中逐步突破难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、计时器、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：计时器使用教程视频、散点图绘制演示PPT

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实际操作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习计时器的使用方法，并尝试用计时器记录一段活动的时间。”

-设计预习问题：围绕“计时器和散点图”课题，设计问题如：“计时器可以用来测量什么？如何记录和比较不同活动的时间？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读计时器使用方法和散点图基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如：“我注意到计时器有秒和分钟，那么如何记录超过一小时的时长？”

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计时器记录的体育比赛视频，引出“计时器和散点图”课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计时器的操作步骤和散点图的绘制方法，结合实例如：“我们可以用计时器记录跑步时间，然后用散点图展示不同速度下的跑步距离。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据计时器记录的数据绘制散点图，并分析数据。

-解答疑问：针对学生在实践中提出的疑问，如：“如何处理数据中的异常值？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同绘制散点图，并尝试分析数据。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如：“散点图中的趋势线有什么意义？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如：“使用计时器记录家庭中的活动时间，并绘制散点图分析。”

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，如：“介绍散点图在统计学中应用的书籍《数据之美》。”

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如：“你的散点图绘制得很清晰，但在数据分析方面可以更深入。”

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习，如：“阅读《数据之美》，了解散点图在其他领域的应用。”

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如：“我意识到在数据分析时，选择合适的趋势线很重要。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数据可视化入门》

《统计学原理与SPSS应用》

《用数据讲故事：数据可视化艺术》

《数据之美：散点图的故事》

《如何用数据说话：数据展示技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用计时器记录日常生活中的一些活动，如做饭、走路、做作业等，并绘制散点图来分析这些活动的效率或时间消耗。

-引导学生探究散点图在不同学科中的应用，如生物学中的种群增长、物理学中的速度与时间关系等。

-学生可以尝试使用不同的散点图样式，如3D散点图、气泡图等，来展示更复杂的数据关系。

-鼓励学生参与在线数据可视化社区，如Tablea