2025浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元 餐桌上的风景《7.花式餐垫》教学设计.docx

2025浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元餐桌上的风景《7.花式餐垫》教学设计

教材分析

《花式餐垫》是浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元“餐桌上的风景”中的一课。本单元旨在将美术学习与日常生活紧密相连，引导学生关注身边的生活用品，通过创意设计提升对生活美的感知与创造能力。餐垫作为常见的生活用品，与学生的生活息息相关。本课以设计花式餐垫为主题，让学生了解餐垫的功能与装饰性，学习运用各种材料和方法进行餐垫设计，培养学生的设计意识、创新思维以及动手实践能力。教材通过展示丰富多样的餐垫图片，涵盖不同材质、形状和图案，激发学生的创作灵感，引导学生观察餐垫的特点，掌握基本的设计元素与方法，如形状、色彩、图案的搭配等，为学生提供了广阔的创作空间，使学生在美术实践中体验到设计与生活的紧密联系，提升学生的审美素养和艺术表现力。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们对美术课程充满热情，具有较强的想象力和创造力。在之前的美术学习中，学生已经对简单的色彩和形状有了一定的认识，具备了初步的绘画能力和手工操作基础。然而，由于他们年龄较小，手部精细动作发展还不够完善，在创作过程中可能在精确控制工具和材料的运用上存在一定困难。但他们思维活跃，乐于表达自己的想法，敢于尝试新事物。教师应充分利用学生的这些特点，在教学过程中通过直观演示、趣味引导等方式，激发学生的创作兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步提高学生的美术技能和创作水平。

课标目标

知识与技能目标：学生能够了解餐垫的功能和特点，认识不同的形状、色彩和图案元素，并能运用这些元素设计制作出一个独特的花式餐垫。学会使用简单的绘画工具和手工材料，如彩笔、剪刀、胶水等，掌握基本的裁剪、粘贴和绘画技巧。

过程与方法目标：通过观察、欣赏不同风格的餐垫，培养学生的观察力和审美能力。在设计制作过程中，引导学生发挥想象力和创造力，提高学生的创新思维能力和动手实践能力。鼓励学生在小组合作中交流分享，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱之情，让学生发现生活中的美，并通过自己的双手创造美。培养学生的耐心和细心，提高学生的自信心和成就感，使学生在美术学习中获得积极的情感体验。

教学重难点

教学重点：掌握餐垫的基本设计方法，包括形状的选择与组合、色彩的搭配以及图案的设计。学会运用不同的材料和工具进行餐垫的制作，如纸张的裁剪、粘贴，彩笔的绘画等。

教学难点：如何引导学生突破常规思维，设计出具有独特创意和个性的餐垫作品。在手工制作过程中，提高学生手部精细动作的协调性和准确性，确保餐垫制作的质量和美观度。

教学法

直观演示法：通过展示大量精美的餐垫图片、实物以及教师的现场示范，让学生直观地感受餐垫的形状、色彩、图案等特点，了解餐垫的制作过程和方法，激发学生的创作灵感。

启发引导法：提出问题，引导学生思考，如“你想设计一个什么样的餐垫？”“用什么形状和图案来装饰餐垫会更漂亮？”等，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的想法。

实践操作法：安排充足的时间让学生亲自动手设计制作餐垫，在实践中掌握技能，提高能力。教师在学生实践过程中巡回指导，及时发现问题并给予帮助。

小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成餐垫的设计制作。在小组合作中，学生可以相互交流、相互学习，培养团队协作精神和沟通能力。

教学准备

多媒体课件：收集各种风格的餐垫图片、制作餐垫的视频以及相关的音乐素材。

手工材料：准备不同颜色、质地的纸张（如彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸等）、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、打孔器、丝带等。

展示道具：展示板、夹子等，用于展示学生的作品。

教学过程

1.导入（3分钟）

教师播放一段一家人在餐桌上愉快用餐的视频，视频中展示了精美的餐垫。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的视频里，餐桌上除了美味的食物，还有什么特别的东西呀？”引导学生观察并回答出餐垫。

教师接着说：“对啦，就是餐垫。餐垫不仅可以保护餐桌，还能让我们的餐桌变得更加漂亮。今天，老师就带大家一起走进花式餐垫的奇妙世界，看看我们能设计出什么样独特的餐垫。”

设计意图：通过播放生活场景视频，引发学生的生活联想，快速聚焦到餐垫主题，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。

2.新授（10分钟）

餐垫的功能与特点（3分钟）

教师展示几个不同材质和款式的餐垫实物，提问：“小朋友们，谁能说一说餐垫有什么作用呢？”引导学生思考并回答，如保护餐桌、防止餐具滑动、增加美观等。

教师总结餐垫的功能，并进一步引导学生观察餐垫的特点，如形状（圆形、方形、三角形、异形等）、色彩（鲜艳、柔和、对比色等）、图案（简单的线条、动物、植物、几何图形等）。

设计意图：通过实物展示和提问互动，让学