小学生英语学习评价设计修fromWuxin省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

小学英语能力评价

方式与策略

;Icebreakingactivities：

;1.《英语课程标准（2011年版）》在评价方面有何总体要求？有何具体要求？

;1.《英语课程标准（2011年版）》在评价方面有何总体要求？有何具体要求？

;2.有哪些基本原则？

;3.目前我国基础英语评价存在哪些主要问题？;3.目前我国基础英语评价存在哪些主要问题？;3.目前我国基础英语评价存在哪些主要问题？

;3.目前我国基础英语评价存在哪些主要问题？

;小学英语课堂教学中实施测试与评价的目的与意义;小学英语能力评价方式与策略;评价方式设计的总体思路

;有效教学目标应该包括;基于语言能力发展目标的评价形式;Listenanddrawlines.

;Listenanddrawlines.

;Listenanddrawlines.

;;;Listenandpoint.;如何理解课堂教学中的形成性评价活动;Listenandnumberthepictures.;;;语言能力目标分层策略

;听力评价案例1;Listenanddrawlines.

;Listenanddrawlines.

;Listenandtick(?)thebox.;听力评价案例2

2;测试目标技能输入方式产出要求;Listening;Readingandwriting;Speaking;多元化的目标整合举例1：

字母顺序与书写规范;多元化目标整合举例2：

阅读文段：选词填空;1.A______teachesinaschool.

2.A______servesfoodinarestaurant.

3.A______helpthepatients(thesickpeople).

4.A______fightsfire.

5.A______driveataxi.

6.A______bringsletters.

;;;语言内容目标分层策略

;举例：

认读单词；

阅读、图文配对;举例：

认读句子；阅读、判断对错;举例：认读句子；

阅读、画画;举例：

认读句子；

阅读、图文配对;举例：

认读文段；阅读、画图;举例：

文段阅读；

图文配对;举例：

阅读理解：

多种文体文本;;;口语测试：文段;;;语言能力

与多元智能整合策略

;举例：

阅读理解

+书写

思维技能：

分类;;举例：

阅读句子：图文配对;举例：

阅读文段：图文配对;任务主体与评价主体多元化策略;;;Whatdoyousee

inthepicture?;;思考问题：任务主体是谁？谁在评价？;;;;;设计任务产出的形???;Aworksheet

;“我心中可怕的女巫”写话活动。;;;;;;课堂教学中评价的方式有哪些？;励志标语