5 国家机构有哪些（说课稿）统编版道德与法治六年级上册.docx

5国家机构有哪些（说课稿）统编版道德与法治六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容为统编版道德与法治六年级上册《5国家机构有哪些》。本节主要介绍了我国的宪法规定的国家机构及其职责，包括国家主席、国务院、全国人民代表大会、地方各级人民代表大会、人民法院、人民检察院等。通过学习，使学生了解国家机构的基本职能，增强国家观念和法律意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、国家观念和社会责任感。通过学习国家机构及其职责，学生能够认识到国家机构是国家治理的重要工具，培养尊重法律、遵守法律的意识。同时，引导学生理解国家机构的工作与公民生活的密切关系，增强对国家制度的认同感和参与国家事务的积极性，提升学生的社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的法律知识和国家机构的基础概念，如宪法、法律的作用、国家机构的名称等。他们对国家机构有一定的认知，但可能对国家机构的具体职能和运作机制了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和国家事务有一定的关注，对国家机构的学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过分析、比较等方法理解抽象概念。学习风格上，学生既有喜欢通过文字材料学习的，也有偏好通过案例、图片等直观材料进行学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对法律术语和抽象概念的理解存在困难，难以将理论知识与实际生活联系起来。此外，学生对国家机构的运作机制可能感到陌生，难以理解其复杂性和重要性。因此，教学中需要通过多种教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级上册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与国家机构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学活动：设计小组讨论和角色扮演活动，需要准备相关的道具和卡片，以便学生更好地参与和体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于国家机构日常运作的视频，引发学生对国家机构的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中展示了哪些国家机构？这些机构有什么作用？

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——“国家机构有哪些”。

二、讲授新课（20分钟）

1.国家机构的概述：介绍国家机构的概念、地位和作用，用时5分钟。

2.国家机构的组成：讲解国家机构的组成部分，包括国家主席、国务院、全国人民代表大会等，用时5分钟。

3.国家机构的职责：分析国家机构的职责，如制定和实施国家政策、管理国家事务等，用时5分钟。

4.国家机构的运作：阐述国家机构的运作机制，如决策、执行、监督等，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.我国宪法规定的国家机构有哪些？

b.国家机构的作用是什么？

c.如何提高对国家机构的认识？

用时10分钟。

2.课堂展示：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结，用时5分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于国家机构的问题，引导学生积极思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结，用时5分钟。

3.角色扮演：教师扮演国家机构工作人员，学生扮演咨询者，进行角色扮演活动，用时5分钟。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.结合实际案例，分析国家机构在处理突发事件时的作用。

2.引导学生思考：作为一名公民，我们应该如何理解和支持国家机构的工作？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调国家机构的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后，查找国家机构的相关资料，了解我国宪法规定的国家机构有哪些。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确列举出我国宪法规定的国家机构，如国家主席、国务院、全国人民代表大会等，并对这些机构的基本职能和作用有了清晰的认识。

2.思维能力：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够将所学知识与实际生活相结合，提出合理的观点和建议。

3.