3 古诗词三首 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“古诗词三首”为主题，旨在引导学生通过阅读、鉴赏古诗词，感受中华传统文化的魅力，提升学生的文学素养和审美情趣。通过分析诗歌内容，体会诗人的情感，培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，培养学生对古诗词的艺术感知和审美情趣。

2.培养学生的文化理解能力，引导学生了解古诗词背后的文化内涵和历史背景。

3.增强学生的语言建构与应用能力，通过古诗词的学习，丰富学生的词汇量和表达方式。

4.培养学生的思维品质，通过分析古诗词的结构和意境，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗词的意境和情感，把握诗人表达的思想感情。

2.分析古诗词的结构和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.理解古诗词中的一些生僻字词和典故。

2.把握古诗词的韵律美和音乐性。

解决办法：

1.通过注释和背景介绍，帮助学生理解生僻字词和典故。

2.通过朗读和吟诵，让学生感受古诗词的韵律美和音乐性。

3.结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对古诗词意境的理解。

4.组织小组讨论，引导学生深入分析诗歌内容和艺术特色，共同突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示古诗词的背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.运用讨论法，引导学生就诗歌内容、情感和艺术特色进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗歌意境的理解。

4.利用游戏化教学，设计“诗词接龙”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.结合网络资源，引导学生进行线上诗词鉴赏，拓展学习空间，丰富学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示古诗词的图片和背景音乐，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们平时喜欢阅读古诗词吗？你们知道古诗词有什么特点吗？

-引导学生回顾已学过的古诗词，讨论古诗词的韵律、意境和情感表达。

-提出本节课的学习目标：通过学习三首古诗词，深入理解古诗词的内涵，提升文学鉴赏能力。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍三首古诗词的作者、背景和文学价值。

-阅读并分析第一首古诗词，引导学生关注诗歌的意境、情感和修辞手法。

-通过小组讨论，让学生分享对第一首诗的理解和感受。

-同样方法，依次讲解第二首和第三首古诗词。

-结合诗歌内容，讲解相关的文学知识点，如对仗、平仄、意象等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行诗词接龙游戏，巩固对古诗词韵律和字词的掌握。

-让学生根据诗歌内容，进行即兴创作，尝试运用古诗词的修辞手法。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调古诗词鉴赏的重点。

-引导学生反思：通过学习古诗词，你们有什么收获？

-鼓励学生在课后继续阅读古诗词，感受中华文化的魅力。

5.作业布置（5分钟）

-选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享自己的心得体会。

-阅读课外古诗词，积累词汇和表达方式，提高自己的文学素养。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.古诗词的基本特点：

-诗歌的韵律美：平仄、对仗、押韵等。

-意境的创造：通过意象、意境的描绘，传达诗人的情感和思想。

-情感的表达：通过直接抒情、借景抒情等方式，表达诗人的喜怒哀乐。

2.古诗词的阅读与鉴赏：

-诗歌的背景：了解诗歌创作的时代背景、作者生平和创作动机。

-诗歌的结构：分析诗歌的体裁、段落结构和韵律特点。

-诗歌的内容：把握诗歌的主题、意象和情感。

-诗歌的表达手法：鉴赏诗歌的修辞手法、意象运用和表现技巧。

3.古诗词的分类：

-古体诗：包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

-近体诗：包括五言排律、七言排律、五言长律、七言长律等。

-古风诗：不受格律限制，自由抒情的诗体。

4.古诗词的生僻字词解释：

-对生僻字词进行注释，帮助学生理解诗歌内容。

-介绍字词的来源和演变，丰富学生的词汇量。

5.古诗词中的典故和成语：

-解释诗歌中出现的典故和成语，帮助学生理解诗人的用意。

-结合典故和成语，分析诗歌的文化内涵和历史背景。

6.古诗词的写作技巧：

-学习诗歌的写作手法，如起承转合、借景抒情、托物言志等。

-分析诗人的创作思路，体会诗歌的艺术魅力。

7.古诗词的朗读与背诵：

-朗读技巧：注意停顿、语气和节奏，感受诗歌的韵律美。

-背诵技巧：通过反复朗读和默