2023三年级数学上册 二 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗1团体操——两位数乘一位数（进位）的笔算说课稿 青岛版六三制.docx

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1团体操——两位数乘一位数（进位）的笔算说课稿青岛版六三制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1团体操——两位数乘一位数（进位）的笔算

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：通过两位数乘一位数的计算，培养学生抽象思维能力，理解乘法运算的本质。

2.数学运算：训练学生熟练掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，提高运算能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，体验数学在解决生活中的应用价值。

4.问题解决：培养学生面对数学问题时的分析、推理和解决问题的能力，提高逻辑思维水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过两位数乘一位数（不进位）的计算方法，对乘法的基本概念和运算规则有一定的了解。此外，他们已经具备了一定的数感和逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作和视觉辅助来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在两位数乘一位数（进位）的计算中，学生可能会遇到以下困难：

-进位计算的不熟练，容易出错；

-对乘法运算规律的理解不够深入，导致运算过程中出现错误；

-缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下；

-在面对复杂问题时，缺乏分析和解决问题的能力。教师需要针对这些困难，采取相应的教学策略，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级数学上册教材，方便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表，如两位数乘一位数的例子图，帮助学生直观理解进位计算。

3.教学工具：准备计数器、小黑板等，用于演示和练习两位数乘一位数的笔算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组合作完成练习；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生第二人称：同学们好，今天我们要学习的是两位数乘一位数（进位）的笔算方法。

2.老师提问：大家还记得我们之前学过的两位数乘一位数（不进位）的计算方法吗？

学生第二人称：记得，老师。我们之前学过先乘个位数，再乘十位数，最后把结果相加。

3.老师总结：很好，今天我们将在此基础上学习进位的情况，让计算更加完整。

二、新课讲授

1.老师角色：展示具体的例子，引导学生观察并总结计算步骤。

学生第二人称：老师，请看这个例子：24乘以5。

2.老师讲解：首先，我们按照之前的步骤，分别计算4乘以5和2乘以5。4乘以5等于20，2乘以5等于10。

3.老师提问：现在我们来看看，这两个乘积相加会发生什么情况？

学生第二人称：老师，4乘以5得20，2乘以5得10，加起来就是30。

4.老师总结：对，当两个乘积相加时，如果它们的和超过了10，就需要进位。这个例子中，20加10等于30，没有进位。

5.老师展示更多例子：36乘以4，52乘以7，让学生观察并总结进位计算的方法。

6.老师提问：大家发现进位计算的规律了吗？

学生第二人称：老师，我发现当乘积超过10时，就要把十位上的数加1。

7.老师总结：很好，这就是进位计算的规律。我们记住了这个规律，就可以更快地完成两位数乘一位数（进位）的计算。

三、课堂练习

1.老师角色：布置一些练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

学生第二人称：老师，请您给我们出一道练习题。

2.老师出题：请计算：18乘以6。

3.学生第二人称：好的，我先计算8乘以6，得到48，然后计算1乘以6，得到6，最后将48和6相加，得到54。

4.老师角色：很好，现在请大家独立完成以下练习题，并展示解题过程。

学生第二人称：我选择了36乘以3这个题目。

5.老师巡视指导：在学生练习过程中，老师巡视教室，个别指导学生解决计算过程中的问题。

四、小组讨论

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。

学生第二人称：老师，我觉得小组讨论很有帮助，我们可以互相学习，共同进步。

2.老师提出讨论问题：在两位数乘一位数（进位）的计算中，你们认为哪些因素会影响计算的准确性？

学生第二人称：我觉得注意力集中、认真审题、按照计算步骤操作很重要。

3.老师总结：大家说得非常对，只有做到这些，我们的计算才会更加准确。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容