2024-2025年高中语文 第1单元 2 北大是我美丽羞涩的梦说课稿 粤教版必修1.docxVIP

2024-2025年高中语文第1单元2北大是我美丽羞涩的梦说课稿粤教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课通过阅读《北大是我美丽羞涩的梦》一文，引导学生深入理解文章主旨，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。结合高中一年级学生特点，以课文为载体，注重培养学生的审美情趣，激发学生对美好事物的向往和追求，培养学生的情感态度和价值观。

二、核心素养目标分析

1.提升学生的阅读理解能力，引导学生深入分析文章内容，理解作者情感和主旨。

2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会散文的意境美和语言美。

3.强化学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好，培养积极向上的情感态度。

4.增强学生的文化自信，通过学习优秀散文作品，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的语文基础，能够理解常见的文言文、诗歌等文学作品，对散文的阅读也有一定的经验。他们已经学习了基本的文学常识，如文学流派、作家生平等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是对具有情感色彩和艺术魅力的散文作品。他们的阅读能力逐渐提高，能够独立阅读并理解文章内容。学习风格上，部分学生善于通过文字感受作者情感，而另一些学生则更注重文章的结构和语言运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解散文主旨和作者情感方面可能存在困难，需要教师引导他们深入挖掘文章内涵。此外，学生在鉴赏散文的意境美和语言美时，可能对某些修辞手法或表现手法不够熟悉，需要教师提供适当的指导和讲解。同时，学生的情感表达和审美能力有待提高，需要通过课堂讨论和实践活动来培养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对散文结构和主旨的讲解，帮助学生构建对文章的整体认知。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的优秀散文作品，引导学生进行比较阅读，提升鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，增强学生的直观感受。

2.互动软件应用：借助教学软件进行互动问答，提高课堂参与度。

3.散文朗读：组织学生朗读课文，感受散文的音韵美，培养语感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《北大是我美丽羞涩的梦》的文本，要求学生阅读并思考文章的主题和作者的情感表达。

设计预习问题：围绕散文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为何将北大称为‘美丽羞涩的梦’？这种表达方式有何特别之处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解散文的主题和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示北大的图片或视频，引出散文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法和情感表达，结合文章实例，如“通过对比手法，作者如何展现北大在梦与现实之间的矛盾？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受，如“小组讨论文章中作者对北大的情感变化，并分析原因”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇类似风格的散文写作，要求学生模仿文章的写作手法，表达自己的情感和梦想。

提供拓展资源：推荐与散文写作相关的书籍或网站，如《散文写作技巧》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，如“你的情感表达很真挚，但在结构上可以更加清晰”。

学生活动：

完成作业：认真完成散文写作作业，尝试运用所学技巧。

拓展学习：利用推荐资源，学习更多散文写作技巧。

反思总结：对自己的散文写作进行反思，分析优点和不足，提出改进方向。

六、知识点梳理

一、散文概述

1.散文的定义：散文是一种自由灵活、情感真挚、语言优美的文学体裁，它以叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，反映社会生活，表达作者的思想感情。

2.散文的特征：题材广泛、形式自由、语言优美、情感真挚、结构灵活。

3.散文