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5的乘法口诀

课题第二单元：信息窗15的乘法口诀课型新授

1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法

教学

口诀的产生。

目标

2、通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。

教学

通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。

重点

教学经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口

难点诀的产生。

教学

谈话法，讲授法，练习法。教具、电脑，实物投影仪。

方法

一、复习导入。

出示窗口

1、，节到了，纷纷展示自己的本领。看，她们现

在正在表演的是--车技。看图，你发现了什么？

教学生说：每辆车上有5个人。

学2、观察得很具体。有一个小朋友，看了这个特别高兴，他不

过但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个，咱们一起来读

程一读吧。

与一辆小车5个人，两辆小车10个人。

内3、你能接着往下说吗？

容对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。

设4、想知道这个是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱

计们今天的学习，你也能会编了，想学吗？

二、新授。

1、摆一摆

用你手里的来表示车轮，用来表示车上的人。先表示出一辆

车上人的数量。

学生摆，巡视。

根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个几个人吗？

学生按照的方式说一说。

板书：一辆小车5个人

2、现在咱们再来看看两辆车上有几个人。

A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。

B现在你摆了几辆车了？

C那么两辆车上有____个人？

你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说——加强直观认识理解）

25+5=10

板书：两辆车上有____个人5+5=10

3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上共有____个人？

学生独立完成，巡视。

指生答，并说说自己思考的过程。

板书：3辆车上共有____个人5+5+5=15

4、用同样的方法完成书上其他部分。

学生操作，巡视。

5、指生答：你是怎样完成的？

指生板演。

板书：4辆车上有共有____个人5+5+5+5=20

5辆车上共有____个人5+5+5+5+5=25

咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小

伙伴交流一下。

这些加法算式我们可以用乘法来表示。

1、一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式1×5=5来表

示。

指生说各部分的含义。

为了便于，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。

2、你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？

指生答2×5=10

那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五_____

3、在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。

4、学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。指生答。

刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算

乘法更方便。

师生合作，共同总结5的乘法口诀。进行相关