小数的性质和大小比较讲义(四年级下).doc

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学生

学校

年级

四年级

教师

授课日期

授课时段

课题

小数的性质和大小比较

教学目标

理解并掌握小数的性质，能应用小数的性质化简和改写小数。

掌握小数大小比较的方法，并能熟练地比较小数的大小。

难点重点

1、能应用小数的性质改写小数

2、熟练地比较小数的大小。

教学过程

情境导入→例题解析→课后练习

作业

完成课后练习

总结

课堂进度：按计划完成□提前完成□推后完成□

家长意见反馈：

家长签名：

接受情况：完全接受□部分接受□不能接受□

课堂表现：非常积极□比较积极□不积极□

作业完成：优秀□良好□合格□不合格□

存在问题和解决方案：

【知识点一】小数的性质

问题一比较0.1m、0.10m、0.100m的大小。

过程讲解

1.确定0.1m、0.10m、0.100m的长度

因为0.1m是m，m而m是1dm，所以0.1m=1dm。同样道理，0.10m是10个m，而m是1cm，所以0.10m=10cm；0.100m是100个m，而m是1mm，所以0.100m=100mm。

由此确定0.1m、0.10m、0.100m分别是1dm、10cm、100mm。

如图：

2.比较、发现

(1)比较：因为1dm=10cm=100mm，所以0.1m=0.10m=0.100m，即0.1=0.10=0.100。

(2)发现：从左到右，每个小数的末尾依次添上一个“0”，小数的大小不变；从右到左，每个小数的末尾依次去掉一个“0”，小数的大小也不变。

问题二比较0.3和0.30的大小。

方法讲解

借助两张大小相同的方格纸比较0.3和0.30的大小。

0.30

上图的涂色部分虽然计数单位不同，但大小相同。所以0.3=0.30。

6、一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，这个小数可能是（）。

7、1004.005读作：（），五十七点六六写作：（）。

8、100个0．001是（）。

9、0．01里面有（）个0．001。

10、0．303中左边的“3”在（）位上。表示3个（）。右边的“3”在（）位上，表示3个（）。

11、0.7里面有（）个0.1，有（）个0.001

12、把6.8写成以千分之一为单位的小数是（）

13、小数的（）添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（），这叫做（）。

14、把10.080化简是（），把4.0600化简是（）。

15、一本练习本的价钱是3角5分，用“元”做单位是（）元。一节水管长80厘米，用“米”做单位是（）米。

16、把1.2改写成以百分之一为单位的数是（），把5改写成计数单位是0.001的数是（）。

二.判断正误：对的画√，错的画×

（1）、整数都比小数大。（）

（2）、纯小数都是比1小的数。（）

（3）、小数部分最高位是个分位。（）

（4）在小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。（）

（5）10.070化简后是10.7。（）

（6）0.500=0.5（）

（7）0.8和0.800大小相等，但计数单位不同。（）

（8）100个千分之一等于1个十分之一。（）

（9）两个小数，小数部分位数多的那个数就大。（）

（10）2元和2．00元相等。????（）

（11）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（）

（12）把1．070化简得1．7。??（）

把0．9改写成三位小数是0．009（）

三、化简下面的小数：

2.00=1.4000=0.050=0.800=

40.040=10.000=4.070=59.30200=

5.40= 15.050=2.