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语文老师的教育心得:教师先“活”

起来

Chineseteacherseducationexperience:teachersshouldlivefirst

(教育心得体会)

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单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-016278

心得体会|Experience

教育心得体会

语文老师的教育心得:教师先“活”起来

说明：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学

札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录

下来的文字，近似于经验总结。本内容可以放心修改调整或直接使用。

编者按：语文是一门比较枯燥的学科，要想吸引学生的注意力，语文老师应

该怎么做?下面我们来看看作者的心得吧!

语文老师大抵都知道这句所谓的名言：学生在语文课堂上一怕文言文，二怕

写作文，三怕周树人。也有很多老师认为鲁迅先生的文章离如今这个时代太久远，

学生无法理解，因此应该从语文教材中删去。我倒是觉得，没有任何一位作家，

可以像鲁迅先生一样，将那个时代如此真切地剖开摊在我们面前，也只有鲁迅先

生的作品，才可以让我们更深刻地理解那个特定的时代。抛开其作品的时代性不

说，单单是从语言的角度来赏析，鲁迅先生的每一篇文章，都是学习语言运用的

最佳材料。

鲁迅先生的《故乡》这课，我备了足足一周时间，才有底气站在讲台上，和

学生一起聊《故乡》。

这课是苏教版语文九年级上册第二单元的第一课。第二单元需要学习的读书

方法是“感悟、品味、欣赏”，我先让学生读单元提示，连读三遍，然后说说学习

本单元需要重点学什么。学生把握的很准确，告诉我要“仔细辨析作品浓厚的文

化内涵、情感表达方式以及语言艺术的特色”。我让学生又将这句话连读三遍，

告诉学生九年级学习小说和七八年级不同，不仅要知道小说写了什么、表达了什

么，而且要思考文章是怎么写的，为什么要表达这些东西。

我采用了余映潮老师的切入方法，一上课，就将作者、时代背景等知识一一

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心得体会|Experience

教育心得体会

呈现在学生面前，让学生齐读。理清文章的线索、给文章分段之后，我就开始带

领学生潜入文本，品味文字。

我首先将学生的注意力集中到文章的第三段：“阿!这不是我二十年来时时记

得的故乡!”我让学生在文章中找“我”记忆中的故乡是什么样子的，将两个故乡对

比着读一遍，抓住不同的色彩，来理解两个故乡的差异。学生很快就在文中找到

了，作者描写现实中的故乡，用了“苍黄”，而记忆中的故乡，则是“金黄”。我让

学生思考这两个颜色带给人的感觉，“苍黄”是一种很灰暗的黄，给人一种压抑的、

萧瑟的感觉，而“金黄”则是鲜亮的、金灿灿的黄，“金”字本身就有一种质感，给人

明亮的、欢快的感觉。

在比较两个故乡不同的基础上，我让学生体会“阿”字和感叹号的含义。学生

纷纷说“阿”表示很意外，觉得自己记忆中的故乡很美，如今见到的却荒凉萧索，

心里觉得出乎意料。我问学生应该用怎样的语气语调来读“阿”，学生都说应该用

低沉的、悲伤的语调来读。我就让学生酝酿感情，读出悲凉来，学生读得很有感

染力。

接下来，我抛出了一个问题：“看到故乡和自己记忆中的不一样，很意外，

还可以怎么表达呢?”一名学生说：“这是我二十年来时时记得的故乡吗?”我说：“对

啊，这个疑问句也可以表达现实中的故乡与记忆中的故乡出现巨大反差时的意外