《永遇乐●京口北固亭怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《永遇乐●京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《永遇乐●京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《永遇乐●京口北固亭怀古》是统编版高中语文必修上册的一篇经典古文，通过对这首诗的讲解，旨在培养学生对古典文学的鉴赏能力和审美情趣。本课内容与课本紧密关联，以实际教学为出发点，深入挖掘诗句内涵，引导学生领悟作者的情感与思想。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的审美感知，提高文学鉴赏能力。

2.增强学生对中国古代历史文化的了解，提升文化自信。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会从历史人物和事件中汲取智慧。

4.强化学生的语言表达能力，通过诗歌的诵读和解读，提高口语和书面语水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词，对基本的诗歌形式和表达手法有所了解。然而，对于《永遇乐●京口北固亭怀古》这样深含历史背景和文化内涵的诗歌，学生可能对其中涉及的历史人物、事件以及诗词中的典故了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对古典文学有浓厚的兴趣，尤其是对历史人物和故事。他们在阅读和鉴赏诗歌时，往往表现出较强的探索精神和求知欲。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受诗歌的意境，而另一部分学生则可能更注重文本的分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《永遇乐●京口北固亭怀古》时，学生可能面临以下困难：一是对诗词中涉及的历史背景和典故理解不深，难以把握作者的情感和思想；二是诗歌的韵律和节奏感较强，学生可能在朗诵时把握不好；三是对于诗词中的象征意义和隐喻手法，学生可能难以准确解读。因此，教学过程中需要帮助学生克服这些困难，提高他们的文学素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、电子白板。

2.课程平台：统编版高中语文教学资源库、学校图书馆数据库。

3.信息化资源：古代诗词鉴赏相关网站、历史人物资料库、电子文档（PDF格式）。

4.教学手段：PPT课件、音频资料、视频片段（如历史纪录片片段）、诗词朗诵示范。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐●京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们熟悉哪首古诗？你们能说出这首诗中的哪个词句让你印象深刻吗？”

展示一些关于京口北固亭的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的意境。

简短介绍《永遇乐●京口北固亭怀古》的基本情况和作者辛弃疾，为接下来的学习打下基础。

2.《永遇乐●京口北固亭怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《永遇乐●京口北固亭怀古》的基本概念、诗人的创作背景和诗歌特点。

过程：

讲解《永遇乐》的词牌特点和辛弃疾的生平简介，为诗歌的解读提供背景信息。

逐句讲解诗歌内容，解释诗中的关键词汇和典故，如“京口”、“北固亭”、“金戈铁马”等。

分析诗歌的结构和韵律，引导学生体会诗歌的节奏美和韵律美。

3.《永遇乐●京口北固亭怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《永遇乐●京口北固亭怀古》中的关键句或段落进行案例分析。

分析诗人的情感表达和艺术手法，如用典、对比、象征等。

引导学生讨论诗歌如何通过这些手法传达作者对历史和现实的深刻思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论诗歌中表现出的爱国情怀或对英雄的赞美。

小组内讨论诗歌的意义和现实启示，如何将这些精神应用到当代生活中。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《永遇乐●京口北固亭怀古》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组成员的观点和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《永遇乐●京口北固亭怀古》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、结构、情感表达等。

强调诗歌中蕴含的爱国情怀和对英雄的赞颂，鼓励学生从诗歌中汲取精神力量。

布置课后作业：让学生尝试用现代汉语翻译诗歌中的某些句子，并写一篇读后感，以巩固学习效果。

（注：以下部分为教学过程设计的具体细节，可根据实际情况调整时间和内容。）

1.导入新课（5分钟）

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2.《永遇