表内乘除法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

表内乘除法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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教材分析

本节课选自苏教版二年级上册数学教材，主要内容是表内乘除法。这一章节是学生在学习整数乘除法的基础上的延伸，通过本节课的学习，学生能够掌握表内乘除法的计算方法，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习表内乘除法，学生能够抽象出乘除法的运算规律，培养逻辑推理能力；通过实际操作和问题解决，学生能够建立数学模型，提升直观想象能力；通过练习计算，学生能够锻炼数学运算的准确性和效率；最后，通过数据分析实际问题的解决，学生能够增强数据分析意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经初步学习了加减法，对整数的基本概念有一定的认识，具备一定的计算基础。在之前的课程中，他们已经接触过乘法口诀，对乘法的基本概念和运算规则有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和模仿学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，通过实物或图形帮助理解抽象的数学概念；而另一些学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习表内乘除法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是乘除法口诀的记忆和运用，二是从具体形象思维向抽象思维过渡时，理解乘除法之间的关系；三是解决实际问题时的计算错误和理解偏差。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略和个性化辅导，帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《苏教版二年级上册数学》教材，以便随时翻阅和练习。

2.辅助材料：准备与乘除法相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以直观展示乘除法概念和计算过程。

3.实验器材：准备计数器、乘法口诀卡片等，以帮助学生通过操作加深对乘除法的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，便于学生分组合作完成乘除法练习和解决问题。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，我们已经学习了加减法，那么乘除法又是什么呢？今天我们就来探究一下这个有趣的问题。（板书课题：表内乘除法）

（2）师：请同学们回忆一下，我们在学习乘法口诀时，是如何记忆和运用的？（学生回答）

（3）师：很好，那么今天我们就用乘法口诀来帮助我们学习乘除法。

二、新课讲授

1.教学乘法

（1）师：我们先来复习一下乘法口诀。请同学们打开课本，找到乘法口诀表，我们一起读一读。（学生朗读）

（2）师：现在我们来看一个乘法问题：3×4等于多少？请同学们独立思考，并说出你的计算过程。（学生回答）

（3）师：很好，我们刚才用乘法口诀解决了这个问题。接下来，我们来看一个乘法应用题：小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们独立完成这道题。（学生回答）

（4）师：很好，同学们都能正确地运用乘法口诀解决问题。现在我们来进一步探究乘法的规律。

（5）师：请同学们观察乘法口诀表，找出其中的规律。（学生观察）

（6）师：同学们观察得很仔细，我们发现乘法口诀表中的规律是：两数相乘，结果是它们的乘积。那么，如果我们要计算两个数的乘积，我们应该怎么做呢？（学生回答）

（7）师：很好，我们要计算两个数的乘积，只需要将这两个数相乘即可。

2.教学除法

（1）师：接下来，我们来学习除法。首先，请同学们观察乘法口诀表，找出乘法和除法之间的关系。（学生观察）

（2）师：同学们观察得很仔细，我们发现乘法和除法是互逆的关系。也就是说，如果我们知道一个乘法算式的因数和积，我们可以通过除法来求另一个因数。

（3）师：请同学们看这个除法问题：12÷4等于多少？请同学们独立思考，并说出你的计算过程。（学生回答）

（4）师：很好，我们刚才用除法解决了这个问题。接下来，我们来看一个除法应用题：一个班级有12个学生，分成4组，每组有多少个学生？请同学们独立完成这道题。（学生回答）

（5）师：很好，同学们都能正确地运用除法解决问题。现在我们来进一步探究除法的规律。

（6）师：请同学们观察乘法口诀表，找出除法中的规律。（学生观察）

（7）师：同学们观察得很仔细，我们发现除法中的规律是：两数相除，结果是它们的商。那么，如果我们要计算两个数的商，我们应该怎么做呢？（学生回答）

（8）师：很好，我们要计算两个数的商，只需要将这两个数相除即可。

三、巩固练习

1.基础练习

（1）师：请同学们完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。（学生独立完成）

（2）师：请同学们举手展示你的答案，并说明你的计算过程。（