小数点的移动.doc

教案《小数的移动》

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册61—63页内容

二、教学目标：

1．知识与技能：通过一组数的比较，观察各数之间的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘、除法。

2．过程与方法：通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力。

3..情感态度价值观：培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

三、重点难点：

重点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的应探索及掌握。

难点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解及灵活应用。

教学准备：幻灯片

四、教学过程

（一）复习准备

1、提问。（1）把5米分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少米？（2）把5000厘米分别缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米？

2、按从大到小的顺序排列。0.004????0.4?????0.04

（二）导入新课（2）提出问题

师：听完故事有同学一定有疑问了：上数学课老师为什么会讲《西游记》的故事？（故事里有数学知识）

师：谁来说说，这个故事里的数学知识？

师：在刚才的故事中，金箍棒分别是多少米？

课件出示：0.009米、0.09米、0.9米

在金箍棒变化过程中，这些数也在变化，是什么在使这些数产生变化的？（小数点）小数点怎样引起数的变化？（移动）

小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系吗？（2——3人）

小数点向右移动，小数扩大，是否是按什么规律来扩大的？大家想知道吗？（想）

接下来咱们就一起来研究一下，小数点的移动到底有什么规律？板书课题：（小数点的移动）

【（3）探究小数点向右移动的变化规律。

你知道第一幅图里，孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？0.009米＝

①?你知道0.009米等于几毫米，

②?你知道9毫米

这么短的金箍棒打不到妖怪，所以悟空大喊一声“变”，

遇到位数不够怎么解决？

小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“0”补足。

整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0”要去掉。

5.填空：?把2.3的小数点向右移动一位，就（??????）到原数（????）倍。

把0.375扩大到原数100倍，小数点向（??????）移动（???????）位。

把0.73的小数点向（??????）移动（???????）位，就缩小到原数的1/1000。

把30的小数点向（??????）移动（???????）位，原数变成0.003。

6.把1.8改写成下面各数，它的大小有什么变化？

0.018???????180????????0.0018??????????1.80

（五）总结本节知识，畅谈收获。

附：板书设计

小数点移动

0.009米→0.09米→0.9米→9米

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米