人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教学设计 4.docx

人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》单元教学设计4

一.教材分析

人教版PEP英语三年级上册《Unit1Hello》主要围绕着日常问候语展开，包括Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?I’mfine,thankyou.等。本单元的教学目标是让学生能够熟练掌握日常问候语，并进行简单的交流。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

三年级的学生在日常生活中已经积累了一定的问候语知识，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重启发和引导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三.教学目标

知识目标：让学生掌握日常问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?I’mfine,thankyou.等。

能力目标：培养学生能够用英语进行简单的问候和交流。

情感目标：培养学生热爱英语，乐于开口表达的信心和勇气。

四.教学重难点

重点：让学生熟练掌握日常问候语。

难点：能够用英语进行简单的交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。

六.教学准备

教师准备：熟练掌握本单元的教学内容，明确教学目标和要求。

学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常问候语。

教学资源：准备相关的图片、卡片、课件等教学辅助材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师用中文向学生问好，然后用英语重复，引导学生注意听。接着，教师邀请学生模仿，并鼓励他们用英语进行问候。

呈现（10分钟）

教师展示本节课的主题——日常问候语，通过图片、卡片等形式呈现Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?I’mfine,thankyou.等句子。同时，教师用动作和表情解释这些问候语的含义，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

操练（10分钟）

教师学生进行prwork，让他们两人一组，用英语进行问候。然后，教师邀请几组学生上台展示，给予表扬和鼓励。

巩固（10分钟）

教师设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。例如，教师扮演顾客，学生扮演服务员，用英语进行问候和交流。此外，教师还可以设计一些小游戏，如“找出不同”，让学生在游戏中巩固所学知识。

拓展（5分钟）

教师引导学生拓展所学知识，如询问他人的姓名、年龄、爱好等。同时，鼓励学生用英语进行自我介绍，提高他们的自信心。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常问候语的重要性。然后，邀请学生谈谈他们的学习收获。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生用英语写一篇关于日常问候语的小短文，并邀请家长签字。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的重点句子，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?I’mfine,thankyou.等，方便学生复习和巩固。

本节课通过情境教学、游戏教学和任务型教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常问候语。教学过程中，教师注重启发和引导，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。然而，在今后的教学中，还需注意以下几点：

针对不同学生的学习需求，调整教学进度和难度，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

加强语音教学，提高学生的发音准确性。

增加课堂互动，让学生更多地进行prwork和groupwork，提高他们的合作能力。

注重家庭作业的布置与反馈，及时了解学生所学知识的掌握情况。

在本节课的教学设计中，我以人教版PEP英语三年级上册《Unit1Hello》为基础，围绕日常问候语展开教学。在实施过程中，我尽量运用情境教学、游戏教学和任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容方面

在本节课中，我按照教学设计，呈现了日常问候语的相关内容，并通过图片、卡片等形式展示了Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?I’mfine,thankyou.等句子。在操练环节，我设置了多种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。通过这些方法